清平乐村居教案

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《清平乐·村居》教课设计设计

一、 教课过程；

音乐导入 (ppt1)

--- 好听吗 ?同学们知道这首歌词出自哪里吗 ?

--- 清平乐 . 村居 ( 板书 ), 这就是我们今日要学的第二首词 , 你还记得词和诗有什么不同吗 ?( 长短句 , 题目 , 上下阕 )( 乐 , 在这 里读” yue”，这首诗最开始是配乐歌唱的歌曲。既然是歌曲，那就读做“

yue”。 )

我们一同读课题。





二、 认识词的特点 :

---- 固然都是词 , 这首词和第一首词有什么不同样 ----

?谁能快速的发现 ?( 题目 上下阕 )(ppt2)

空行分红了两部分 : 这就相当于歌词的两段 , 在这首词里我们称它们为上阕和下阕. 朗诵时，上下阕之间要停留，我们来喘一口

气作为停留。

---- 题目 : 这是一首配乐歌唱得诗 , 用什么样的曲调来歌唱呢 ?清平乐的曲调 . 因此求情平乐实际上是一种曲调 , 一种歌曲节奏 , 村居才是题目 .



三、 引入古诗

---- 经过题目村居，你能猜到描述的是一种什么画面吗？

---- 为了更好的理解词的内容，领会心境, 请同学们试读这首词，要求读得正确、读通句子。

2. 指名读词，解决字词读音、辨析。

（1）剥：两个音意思完整同样，但 以这里读 bo）

（ 2）莲蓬：这是诗词里合仄押韵的需要，看“小、草、好、媪；东、笼、蓬” （ 3）翁媪：重申读音。翁指的是——媪指的是——（指引从偏旁理解翁媪） 3 同学们再读词，联合说明看你理解这首词的意思吗

（ 1）茅檐：指代茅草屋。

（ 2）相媚好：相互亲热地在一同。

（ 3）恶棍：不是耍赖皮，而是调皮、可爱。 （ 4）翁媪：老年夫妻。

（ 5）吴音：吴地方言，文中指的是江西上饶一带的方言。由于吴地方言很柔嫩、富裕乐律感，像唱歌同样，因此人们又

? 自由读，同桌议论 , 同学报告 , 其余人仔细听。

bao 一般用作口语、土语，比方剥皮剥花生，因此不可以用在这里，。

bo 属于书面语，所















叫吴侬软语。

4.

当我们知道了这些词的意思时，对整个作品的理解就更深入了，让我们同桌之间相互读读，指明显现读。

四、读出画面：

（一）、环境图：

----. 人们常说，诗中有画，画中有诗。清平乐村居也是这样，每一句诗都是一个生动的画面。 ——这些画面有些是写景的——请你读（指名读诗句），有些是写人的——齐读诗句。 ——让我们先把眼光聚焦到第一个画面。

(ppt3)

2. 出示：茅檐低小，溪上青青草。——请自由地摇头摆尾地频频读读，读着读着：你忧如看见了什么？听到了什么？甚至



闻到了什么？试着连成一段话谈谈。

——沟通：低矮的草房边上，一条清亮的小溪潺潺流动，岸边草儿青青。（指名 2 生）——简简单单 9 个字，却让你有这么丰富的联想，真了不起，请你读一读。



——这是这句诗带给你的丰富想象，请你读。

——这样的乡村风光你想用一个什么词来形容？（清爽秀美、朴实雅静）

——把你的感觉送进去，读一读——指名读（这样的景色真令人神往）（指名读）——齐读 ——这句诗中，诗人只描述了三样事物，分别是“茅檐、小溪、青草”，正好像学们所想像的那样

, 诗人看到的情景也不只是只

有这些 , 他为何只写这三样？有什么特点吗？

（“茅檐、小溪、青草”这些乡村中习以为常

, 极具乡村特点的光景，淡淡两笔，就把由茅舍、小溪、青草构成的清爽艳丽的农

村风光显现出来。辛弃疾真不愧是大诗人！）

——好，让我们再一同走进这乡村美景——齐读。 （二）其余图

1. 这就是高度凝练诗的语言，简洁却有着极为宽广的想象空间。词中的人物画面我们也能够用想象的方式去读懂，请同学们再

读人物画面，想一想这首词，一共描绘了几个人？他们都在干什么呢？


要点 1：醉里吴音相媚好，关 ：醉里、相媚好



---- 一 白 的老翁老太太， 地坐在一同， 一 饮酒一 聊天， 只听他 正在 “相媚好” 的交 着， 他 在聊什么呢？



---- 大儿 豆溪 ，中儿正 。多么勤 、孝 、能干的孩子啊。 ---- 再看小儿：溪 卧剥 蓬呢？ ------ 卧什么意思？ 能够用哪个字？（躺、 、睡） 去 一 ，好不好？（生 ）

------

什么？你 得小儿可能是怎么卧的？能够 着，能够躺着，能够 着身子，想怎么卧就怎么卧，想怎么剥就怎么剥，

看到 的小儿，你想到了哪个 ？（活 、可 、 皮）



----- 人用了哪个 ？（无 ）我 在理解的无 是放刁撒

; 蛮不 理⋯⋯？而在 里呢？（是一种明 褒的表达方式）

你有 皮的 候 ？父亲母亲可能会 ： 皮鬼，你怎么不听 ？看似 ， 喜 。



--- 通 学 ，你 得辛弃疾 我 呈 了一幅什么 的画面呢？领会了 人什么感情呢？

跟着辛弃疾的描述，我 听到了翁 的吴 ，看到了他 的三个儿子，他 就 成了一幅有板有眼、 静 合的村居



， 我 再次走 中感觉 草屋一家老少幸福、和 的生活吧。放配 朗

--- 配 跟 (ppt)

也 我 在 海中深深地 住 幅村居 —— 背 。

里犹如画的 景，有 作的美好，有晚情的温馨，多么清爽秀 幸福和 的 景阿。 着 着就沉醉此中了，假如 我 我

首 送一个字用文中个字好呢？



，全部的光景都 成了 中一个醉字，我 都被沉醉了，身 其境的大 人辛弃疾更是深深的沉醉此中⋯⋯

. （板 ：醉）

五、感觉情怀：

我 一同来 位南宋 一代大家： 出示辛弃疾 介：



辛弃疾，南宋 人，字幼安， 号稼 居士， 城（今山 南）人。他出生 ，家 就已被金兵占 。辛弃疾一世 决主 抗 金兵，光复失地。他二十一 就参加了抗金 ，投身到国家 一的大 之中。他 写文章上 朝廷，剖析 我形 ，提出 兵复国的详细 划。但是他的主 不 没有被当 者采 和实行， 被免除官 。光复故国的弘愿雄才得不到发挥，辛弃疾只有将自己的一腔忠 吐在文学 作之中，由此造就了南宋 一代大家。 首 ，就是作者暮年遭到投诚派排挤和打 ，志不得伸， 江西上 地域 居 村 写的。



了辛弃疾的介 ，你 “醉”字又有了哪些新的理解？他看到 幸福的一家五口，想到 陷区百姓的难过遭受，想到水深火 中的

百姓， 他的心情怎样？ 心碎！

自己的理想得不到伸展而心碎。 受累受 的百姓而心碎，此 的作者是多么希望，全部人都像 个五口之家一 幸福的生活啊。 但是。。。。。

因此作者也写了特别多的 来表达自己的 种感情。 我 一同欣 《破 子》



六、作业：

1、 外欣 辛弃疾的《破 子》

2 、睁开合理的想象，将 文 写成

400 字的作文。



七、板书：

清平 . 村居 茅檐

小溪 青草

秀 安静

翁

大儿 中儿

幸福和





小儿

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