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以肢体为语言的王国
在上这门课之前，我对舞蹈完全是个门外汉，从来没有关注过舞台上舞者用四肢表达的哀怨，喜悦，欣慰，或者无奈。
第一堂课我百无聊赖地趴在桌子上，茫然地看着当时对我毫无吸引力的屏幕。可随着一节节课的深入，我渐渐被这个王国的美所深深吸引了。
没有接触，没有文字，也不需要你大声说出你的感受，你只要在台下欣赏着，感受着，无需言语，故事中的深情已经默默地渗入你的心灵，一个轻盈的跳跃，一次浅浅的回眸，一场精彩的炫技……不知从什么时候起，我已经全然忘我地听着着舞者们所讲述的故事，仿佛自己就是那个世界中的一员，叹惋着吉赛尔的用情之深，担心着被黑天鹅诱惑的王子，感慨那罗密欧与朱丽叶的相知却以悲剧收场的故事……
如果说语言需要后天的学习，书写也是在群体中得到的技能，那么舞蹈，她是与生俱来的。婴儿出生会无意识的挥舞四肢，小孩子在高兴时会自然地蹦蹦跳跳，转身，挥手，跳跃，奔跑，这些都是舞蹈的雏形。当然，真正的舞蹈还需要进一步的提炼，组织和美化，从而成为舞蹈化的人体动作。因为“动”是人类的天性，所以舞蹈几乎是每个人都可以接受的艺术，它深深地根植于人的灵魂，表现了语言文字或其他艺术表现手法所难以表现的人们的内在深层的精神世界。细腻的情感、深刻的思想、鲜明的性格，和人与自然、人与社会、人与人之间以及人自身内部的矛盾冲突无一例外地充实着舞者们的眼神，表情，动作。也是因为这丰富的内涵，让观众身临其境，感受那来自血液深处的共鸣，体验舞者举手投足间的魅力。 但是，舞蹈并不仅仅只是欣赏完一个感人的故事后产生的感想而已。在这门课程的学习中，除了对一些著名舞剧背景上，情节上的认识，我也获取了不少技术上的鉴赏能力。如吉赛尔中阿拉贝斯的基本形态，罗密欧与朱丽叶中的托举旋转等等。这些不仅培养了自己对于舞蹈的兴趣，也是知识面上的一个拓宽。
本学期留给我印象最深的作品有两个，首先是早就声名在外的《天鹅湖》， 其次是最后欣赏的现代舞《爱?无奈》。
对于《天鹅湖》，可能是在印象中早就听说了这个凄美的故事，虽然没有接触过，但也因为外界对其的盛誉而对它尤其关注。而路老师说表演这个舞剧的两个主要演员均是技术高超的著名舞者，所以我在舞剧还未播放时就充满了期待。 王子拿着弓箭在池塘初遇小天鹅时，那个翩然的身影给我留下了深刻的印象。我本以为舞蹈只是肢体的动作而已，演员是没有表情的，可是当镜头靠近，我才发现，小天鹅脸上对王子的期盼，那深情的眼神触动了我。这时我才明白，真正的舞者不是现实中的某某人，她已经完全融入了故事当中，用自己的真情实感经历着这样感伤的故事。正是因为这样的真实，感动了观众。你在台下，稍微远一点就看不见演员的表情了，看不到他们的一颦一笑，能清晰辨认的只有躯干的伸展，跳跃，可这并不妨碍舞者真切地感受故事中的爱与痛。我在台下看着小天鹅翩跹，略带哀怨的舞姿，不知不觉放下了手中的笔。
黑天鹅出场时，又是另一种情感了。先前白天鹅那优美带着淡淡伤感的舞姿还在心头缭绕，看到挑衅而充满诱惑的黑天鹅觉得有点儿震撼。如果不是老师提醒我绝对不会想到她们的表演者是同一个人。一个纯洁的仿佛湖面上飘扬的一片雪花，一个妖娆的如同丛林里狐狸。很难让人把她们联系在一起。这时演员的表情也完全不一样了，满是轻佻和诱惑。魔王在一边煽风点火，虽然明知道这只是一场舞剧，我还是在下面急得恨不得跑上台赶走黑天鹅。 炫技的一幕展现了演员们深厚的实力。但那时我已经从天鹅前后表情展现上的强烈对比而对
舞者十分钦佩。想要感染他人，先要自己身临其境。
和芭蕾舞剧不同，对于现代舞《爱?无奈》我更关注的是舞蹈表达的社会背景和深层含义，而不是它的剧情和舞姿。这个舞蹈想表现的是夫妻之间的信任危机，显然妻子对丈夫是有爱的，所以才对丈夫的一切恨不得抓在手里，不放过任何细枝末节。那只包象征着丈夫的最后的隐私也是底线。可妻子的抢夺也只代表了一件事——不信任。包里一无所有，这也宣告了一段感情的告终。丈夫心死，妻子后悔，想要挽回，可一切都来不及了。从夫妻之间拓展出来，朋友，亲人，合作伙伴之间也都一样。看了这部舞蹈，不仅让人针对舞蹈本身产生感慨，也让自己反省自己，可以学到很多东西。
我想衷心地对这门课提出几点建议。 在课程之初，由于对舞蹈和舞蹈鉴赏方面能力的薄弱，对于老师长篇的PPT文字讲述感到些许的乏味。我个人觉得，可以在第一节课以一部精彩的舞剧作为开场，先激发同学们的兴趣，再以此部舞剧为模板，在播放时深入浅出的给出介绍，因为那时我们已经有了兴趣，也大致了解了一个故事，再听到技术性的讲解也会印象更深刻。 其次，路老师可以交给我们更多我们力所能及的舞蹈动作，当我回去向舍友展示我学到的芭蕾的基本手位时她们都很羡慕……
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2022-04-04
