英语集体备课计划

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《英语集体备课计划》，欢迎阅读！

2017-2018学年度第一学期英语组

集体备课工作计划

一、集体备课的要求

在学校对小学英语教研组的管理中，建议做到如下四点： 1) 定次数：每学期集体备课不得低于10次。 2) 定时间：每周四或五上午半天。 3) 定对象：要有校级领导参与。

4) 定奖惩：根据出勤、态度、成果等方面要有奖惩措施，纳入绩效。

二、集体备课的步骤

针对第一次学科基地集体备课模式的行为研究，我们将小学英语集体备课过程分为四个阶段：

第一：准备阶段----确定主题，安排人员；

在开学初，教研组长首先制定集体备课计划，对活动目的、集体备课内容、集体备课过程的要求做了仔细的思考，并在第一次集体备课上进行了宏观性问题的讨论：例如，根据教材编排体系确定本学期各年级教学时间安排、教学重点研讨内容，中心发言人的顺序安排等。这样，每次集体备课都有目的性、针对性。安照集体备课计划，在每次集体备课前两周再次公布课题，提醒中心发言人准备发言稿。

也就是说在准备阶段，教研组长要做好三定，暨定时间、定内容、定中心发言人。学校有两名教师或以上就应保证每周有教研活动，集体备课间周进行，时间保证至少两个小时，在活动前确定课题与主题，


利于参加教师有备而来。中心发言人根据组长的工作安排，认真研究教材，按照小学英语基本教学设计体例，形成规范具体的教学设计，第二：研讨阶段----针对课题，集体研讨；

到了第二阶段，备课互动研讨阶段，老师们应形成习惯性意识，准时到达固定地点,并应有“备”而来。在这个活动中由组长主持，中心发言人首先将自己的教学过程设计采取说课的方式与大家交流，针对中心发言人的集体备课教学设计，集体备课研讨逐一讨论，要做到：分析教材、确定课型、统一教学目标、考虑学生学情、创新突破难点的方法等。备课组每一位教师都应根据自己的经验与思考，知无不言，言无不尽。而且教研组成员轮番充当每一次的记录人员，作好资料收集。

第三：实践阶段----同课异构，凸显创意； 异课同构，教法突破。

在互动研讨阶段后，可以采取同课异构或异课同构两种方式进入教学实践阶段，由两位或两位以上教师对教学设计践行，通过直观地感受课堂，让备课组其他教师旁观者清，暨备课组通过上课、听课的过程体会教学设计的可行性，便于进一步的评课议课与反思交流。

同课异构，是指同一节课用不同的方式演绎，有的会用听说唱演，有的会用读议写，八仙过海，各显神通，追求的是高效的课堂，所以说同课异构凸显创意；异课同构，象今天实验小学即将上两节会话课，虽然内容不同，但都为了突破对会话课型模式的探讨，因此我把研讨针对性目的一致的不同课堂教学称为异课同构，总结为突破教法。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/9c5f169009a1284ac850ad02de80d4d8d15a01b1.html