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部编五年级语文上册27《我的长生果》教学设计
【教学目标】
1.认识本课生字，掌握多音字。
2.有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理，学习一些读书和习作的方法。
3.通过自主探究、合作探究，体会作者所悟出的道理，认识课外阅读的作用。 【教学重点】
把握主要内容，体会作者悟出的道理，学习一些读书和习作的方法。 【教学难点】
读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。 【课时安排】
2课时 【教学过程】
一、揭题
1.有一种果子叫长生果，你们见过吗？（板书：长生果）
２.说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今天我们来学习一篇阅读课文——我的“长生果”（完成课题板书）
３.齐读课题。
４.课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？这里采用了什么修辞手法？
二、初读课文，整体感知
1.课前老师曾布置同学预习课文，谁查找了作家的资料。
2.这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗? 现在让我们一起走进课文，走进作家叶文玲的少年时代的读书生活。
3.请同学们快速默读课文，思考：作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？（边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。）
三、自读自悟
1.交流：我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？ 板书：看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著 2.从作者所读的书籍中你看出了什么？（读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多）
3.作者是怎样读书的呢，她对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，
四、交流，教师点拨
1.读自己画的句子，谈谈自己的体会： 2.联系上下文理解词意，例如：津津有味→废寝忘食→囫囵吞枣→如醉如痴（指名回答，表扬预习的同学）
3.从这些词句中你看出了什么？（作者很爱读书，争分夺秒地读书）
4.像她这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个（书迷，书虫，书痴，书狂）
五、品读课文第二自然段
1.高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。正如文中所写：
点击多媒体出示课文第二自然段
２.这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美美地读一读吧。
３.指读、评议。 ４.师范读。 ５.全班齐读。 ６.小结：
作者爱读书，他从书中得到了报偿和馈赠。 六、交流
1.作者从中悟出了什么道理？ ２.多媒体出示道理。
３.学生结合文中事例和自己平时写作谈谈感受，理解词语：呕心沥血。 ４.欣赏作者写秋天的作文，理解：别出心裁。
５.作者的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于（读书）这就是读书给他的报偿和馈赠。（板书：报偿 馈赠）
七、总结、升华
1.读书使作者一生受益，他成功了，成了一位响当当的作家，有着精彩的人生，这使我想起了一句话：“阅读，生命因你而精彩。”
２.我们再来看看课题，作者把书比作长生果是因为（作者喜欢读书，它使人一生受益）正如沙士比亚所说（出示：齐读）所以课文一开篇就说（出示课文第一句话，齐读）
３.分享一首小诗：神奇的书。 ４.总结：
让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴，它就像长生果，带给我们一辈子的营养，让我们一生受用！
八、拓展 交流：谈谈你在生活中是怎样读书的？说一说你读书中的故事，你在读书的收获。把自己在读书中所得的收获写成一个小片段。
板书设计：
小画片、连环画、文艺书籍、中外名著
（别出心裁 真情实感）
博览群书，入情入境 写作方法和读书方法 做读书笔记 27我的“长生果” 会借鉴运用 津津有味
废寝忘食 作者对书的特殊情感 如醉如痴
本文来源：https://www.wddqxz.cn/9c2318ac3868011ca300a6c30c2259010202f3e1.html
2022-12-25
