《海底两万里》阅读欣赏

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宿 豫 张 家 港 实 验 小 学 导 学 案

复备时间：2012-10-25



学科 课 题

语文 年级 三 提供者 王晓浩

课时

复备者 徐双燕

1

《海底两万里》 阅读欣赏

1、通过对《海底两万里》的阅读，理解科幻小说的特点。

导学目标 2、学会课外阅读的常用方法，并能运用在以后的课外阅读中。

3、通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。

重点、难点

重点：理解小说的科幻性。

难点：感受小说中精彩的人物描写。

教学准备 多媒体课件

预习方案预设





1、阅读《海底两万里》。

2、了解《《海底两万里》写作背景。

二次备课




















教学过程预设

一、展示导入

二次备课



多媒体展示片段：

A、满地都是腔肠动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫，孤独生活



的角形虫，纯洁的眼球虫，被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生

虫，肌肉盘贴在地上的白头翁（海葵）……布置成一片花地。



B、我看见水中浮着很长的海带（有些作球形，有些作管状）、红

花藻、叶子很纤细的鲜苔、很像仙人掌的蔷薇藻。我注意到较近海面



的一层是青绿色的海草，在更深一些的地方是红色的海草，黑色或赭

色的水草就在最深处，形成海底花园和草地。



学生齐读这两个片段。

师：这两个片段有没有似曾相识的感觉？它们出自哪部作品？



学生回答：《海底两万里》。 引导学生抓住重点

的或感兴趣的片段二、阅读体验

来畅谈读后感想

1、畅言读后感

师：我们已经阅读了这部作品，你有没有自己阅读后的感受？



学生畅言读后感。

2、精彩片段赏析



师：在你的阅读过程中，这部作品中有哪些地方吸引着你？用十

分钟时间搜寻并做出自己的赏析。



（1） 学生圈出吸引自己的片段或句子或词语，并选一处或两处

在旁边做眉评。



（2） 学生交流自己的赏析。

示例：

图文并茂效果会更

“一千克的海水有百分之九十六点五是水，百分之二点七左右是好。

氯化钠，其余的就是小量的氯化镁、氯化钾、溴化镁，硫酸镁和石碳



酸”。

评：通过尼摩船长这句话我们可以体会出海水中分的丰富，数字



描写非常精确，所以体现出尼摩船长知识的渊博。


教学过程预设

3、幻想与现实的联系

师：《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，据你的了解，书中哪些想像事物如今已经变成了现实？通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？ 学生各抒己见。教师预设：

二次备课

由于作者勤奋好学，所以他符合科学原理的幻想成为他别具一格延伸阅读，要激发

学生的兴趣。

的特色，当今社会海底潜艇与深海漫步已不单单是幻想。由此可见具有创造力且符合科学的幻想，始终引领预示着科技的发展。 三、交流展示读书成果——手抄小报 四、延伸阅读，指导练笔

1.以《我梦中的车》为题，可以写一个科幻小片段。 2.交流

作业布置 利用课余时间阅读《海底两万里》。

海底两万里

凡尔纳

板书设计

科学 幻想 小说 物理学 潜水艇 人物 生物学 海底世界 情节 化 学 环境

课上“感知精彩篇章”环节，引导学生以“精险场面震慑我”或“精彩世界感动我”为主题谈一谈阅读感受，也可以把阅读感受通过读朗读的方式表达出来。孩子们读得得法，读得神往，可谓渐入佳境，神采飞扬，

教学后记

精彩的语段赏析，真情的人生感悟，孩子们无不被书中曲折紧张、扑朔迷离的故事情节，瞬息万变的人物命运，个性鲜明的人物性格，扣人心弦的

与反思

场面，丰富详尽的科学知识所打动，真正接受了一次精神的洗礼，情感的熏陶。

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