班级管理班主任论坛

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一、集体观念，引领全班

在学校平行班中，一个各方面表现突出、经常被评为优秀班集体的班，其班主任不一定是最辛苦的，但工作一定是做得最细的；相反，各方面存在许多问题、经常挨批评的班，其班主任一定是最累的。出现这种费力不讨好的现象究其根本原因是在班级形成之初，班主任引领的方向不正确或力度不够。一个有经验、有方法的班主任，在班级形成之初就必须狠抓细节常规，从集体观念的培养出发，让学生明白：只要置身班级，你的行为就不是个人行为，而是关系到班级形象、班级荣誉的行为。这样有意识地培养学生的集体主义观念，培养学生的主人翁精神，是良好班风形成的前提和保证。

作为一名新班主任，也一直受到老教师这样的指导，但在具体实施中还是因为欠缺经验，发现了很多不足之处。如学校的具体校规校纪从自身就没有学习全面，致使工作出现漏洞，在开学初体现的特别明显。

二、充满激情，确立目标

每个学生都是有上进心的， 班主任要想方设法充分调动学生的积极性，激发他们的上进心。只要将学生的积极性、上进心调动起来，班级氛围就会朝团结向上的方向发展，引导学生确立班级奋斗目标， 激发学生为之奋斗。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：“集体主义教育的实践，首先在于激励学生自由地自觉地实现集体的目标。”

三、与时俱进，情感育人

时代不同了，学生对老师的要求越来越高。学生不喜欢整天板着面孔训斥人的班主任。师生关系融洽，班级工作才能顺利进行，这也是我们一直研究的课题。经过实践总结，我们发现：只有在了解学生后，才能采用相对应的方式使师生关系融洽。

四、关心学生，做学生的良师益友。 苏霍姆林斯基说：“教师应当成为孩子的朋友， 深入到他们的兴趣中去。与他们同欢乐，共忧伤，忘记自己是教师。”班主任说话做事要注意把握分寸，从生活、学习方面关心学生，从细节入手，以情动人。放学时，叮嘱学生注意安全；变天时，告诉学生注意衣服的增减；学生没吃到饭，班主任想办法给送点吃的，让学生感受到你时刻在关心他们。每次考试结束，找学生谈心，对于进步的同学及时表扬肯定；对于那些退步的或总在后面的学生，了解他们的思想动态，指出问题。做耐心细致的思想工作，谈话时，多些鼓励，让他们重拾 信心。我们相信坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。

五、以柔克刚，巧得人心。

“天时不如地利，地利不如人和”，可见人和的重要。所谓人和是指人心所向，内部团结。治国安邦需要人和，同样，管理一个班级也需要人和。如果班级中的学生对班主任的做法认可，学生就会积极地跟着班主任，打造出一支战无不胜的集体。但“人非圣贤，孰能无 过”。在纷繁复杂的班级管理事务中，班主任也难免会出错。出错不可怕，怕的是将错误进行到底，这样就会失去人心。“知错能改，善莫大焉”。班主任要勇敢地承认自己的错误，这样，反而能赢得学生的心。班主任偶尔在学生面前示弱，以情动人，有时会收到意想不到的效果。

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