语文试卷质量分析

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雍安育才高级中学

2013—2014学年度第一学期期末考试

九年级语文试卷质量分析



试卷评价

本次试卷覆盖面较广，难易度适中，能从多方面考察学生的能力，体现了新课标的基本理念，对今后语文教学及中考来说都具有一定的导向性。

逐题分析

(一) 积累与运用部分

本题共6道小题,共18分，本题主要考查学生对字词音形的正确判断、词语运用、诗文默写、修改病句、对文学名著的相关知识的积累。

其中1-3小题为选择题，每小题2分，共6分，这三个选择题难度较高，大部分同学完成情况较差，分数在2-4分左右，只有极少数同学完成很好，得满分。

第4小题为默写填空题，6各空格，共6分，只有少数同学完全正确，多学学生得分都在4-5分段，由于对个别词语不熟悉，导致得分率低，最容易出错的句子是“莫道不消魂”、“会挽雕弓如满月”、“苟全性命于乱世”等，以后应加强这方面的训练及要求。准确率高的句子是“梨花落后清明”。

第五小题是病句修改，在语段中选出有语病的句子，病进行修改，大多数同学能准确判断句子的语病，但是修改不太规范。

第六小题是名著导读，考察《水浒传》中林冲、武松两位人物形象描写和有关故事情节，由于所选文段未出现在本册教材，阅读过这部名著的学生又是少数，所以大多数学生未能判断 （二）综合性学习部分

该部分共6分，设为一道大题，3道小题，每小题2分。这道题目，出题方式和内容都比较新颖，体现了新课标对学生知识全面发展的要求，但对于学生来说难度相对较大，得分率普遍较低，60%的学生能完成第1、3小题题，失分的情况基本没有，但有少部分学生的答案含糊不清，基本不能完成；有80%的学生


不能完成第2小题，只能勉强得到一半的分数。 (三) 阅读部分

本题有四道大题,其中包含一首古诗赏析、一篇课内文言文阅读及两篇课外短文的阅读. 1．议论文阅读

该部分共4道小题，共12分，学生得分集中在7-9分段，批阅过程中，少数学生没有掌握答题技巧，对议论文的有关基础知识掌握不够全面。所以，答案的组织显得凌乱，第8题，少数学生只答对第一问，第二问有大多数学生丢分，第11题，要求学生根据短文联系自己的生活体验，写心得，学生的答案含混不清，组织不全。 2．说明文阅读

该部分共5道小题，共18分，以答题情况看，本题难易适中，既达到考查目的，也不难为学生，对今后出考题很有参考价值。

本组题学生得分情况比较理想，90%的学生都能解答，且均分在13分左右，只有极少数的同学得分在9分以下，第15、16两题多学生回答不完整，多少总有不足，得分情况最好的是12、14两题，多数同学得分都是满分。 3．古诗文阅读

考查学生对文言文的实词理解、重点句翻译、对选文大意的概括及对作者思想情感的分析。.

该部分共20分，诗歌赏析4分，文言文阅读16分，其中绝大部分学生对诗歌赏析完全不得要领，只能得2分左右，文言文阅读的答题情况也不理想，平均得分在7-9分上下。 （四）写作部分

这次的写作部分，有两个选写题目，一个是命题作文——“成长的快乐”。 另一个题要求学生能够结合所给材料提示，从提示中受到启发，围绕着“告别”话题，写一篇话题作文，本题主要是考查学生综合运用语言的能力，要求能写一篇任意文体的文章。

这两个作文题都是学生比较熟悉的话题之一，所以大多数学生完成得比较理想，平均得分在38分左右。少部分学生立题新颖，语言组织能力较强，给人耳


目一新、舒畅淋漓的感觉，并没有因为这是个老话题而落入俗套；大部分学生能抓住考试作文的写作技巧，从拟题、开头、结尾及文章结构上下功夫，懂得博取评卷老师的倾心；但是，还是有极少部分学生做得不好，例如作文题目就是话题“感恩”、句子凌乱、语言缺乏感染力、书写不认真、字数不够等现象也不在少数。临近中考，老师要加强对学生中考写作技巧及学生写作习惯的教育

取得的成绩和存在的问题

（一）取得的成绩：

本次考试可以从以下几点来分析取得的成绩： 1．学生的基础知识掌握有一定提高。

2．阅读分析能力也有所提高，古诗词的背诵准确率比较高。

3．学生能灵活运用语言来抒写真情实感，而且所写文章条理清晰，中心突出。

4．文学常识及文言诗文的默写也有一定进步。 （二）存在的问题：

1．别字辨析能力差。 2．对病句的修改不准确。

3．对课内阅读平时听课情况不好，识记不准确。

4．个别学生习作不认真，对话题作文中话题理解不透彻。

5．对课外阅读理解不透彻，对说明对象特征用短语或词语概括不准。 6．对课外的知识涉猎太少，知识面窄。 7．学生的书写习惯不好。

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