荆轲刺秦王

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《荆轲刺秦王》教学设计

各位评委老师好，我叫袁华玲，我申请的学科是高中语文，我今天试讲的题目是《荆轲刺秦王》，下面是我的试讲内容。

《荆轲刺秦王》节选自《战国策》，是战国末期古代记叙散文的名篇之作。本文记叙了燕子丹派荆轲去刺杀秦王的全过程，刻画了荆轲这样一个敢于扶危济困、视死如归的侠士形象。

首先，根据高中课程标准要求和学生学习基础，并结合本节课教学内容及文言文知识，设计如下三个教学目标：

1.理解文章思想内容；运用历史唯物主义的观点，正确评价荆轲刺秦王 的行为。

2.掌握文中的常用实词、虚词以及特殊句式；培养文言文的翻译能力。 3.学习古代记叙散文的写作特色，提高鉴别欣赏能力。 为了实现以上教学目标，圆满完成本节课的教学任务，依据教材内容和学生学习基础，确定如下教学重点难点：

教学重点：了解战国末期燕国、秦国的斗争形势，纵观全局，来观察燕子丹派遣荆轲刺秦王的意义。

教学难点：要运用历史唯物主义的观点来看待古人，要实事求是地分析评价；理解历史的真实性和文学表达的艺术性。

根据以上教学目标和重难点要求，重点讲授本节课的具体教学过程如下。 《荆轲刺秦王》课时安排为3课时，本节课主要讲授第3课时。 一、 导入新课

荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。千百年来，荆轲刺秦王的故事广 为传诵。人们敬仰他孤身刺秦王视死如归的英雄气概，也对他悲壮的命运唏嘘不已。如果我们从历史发展的角度来看，秦王嬴政为一统天下而灭六国，成为千古一帝。荆轲、秦王，谁是真正的英雄呢？今天就让我们一起走进那个战火纷飞的年代，去认识侠肝义胆的荆轲。 二、 研读课文

通过上节课的学习，我们已经了解了第一部分荆轲行刺秦王的准备工作，包 括商议密谋、求取信件、准备匕首、配备副手、怒斥太子五个场面。现在我们开始研读本文第二部分。 （一）易水诀别

第二部分的内容可以用几个字简单概括，对，易水诀别。 1.在易水诀别时，“太子”及“宾客”为什么“白衣冠”来送荆轲

细读课文，我们知道太子及宾客“皆以白衣冠以送之”，与荆轲诀别，激励他冒死行刺，不负重托。

2.那么作者是怎样描写易水诀别这一场面的？

①抓住特点：如对送行者的描写，抓住了“白衣冠”的特点，突出悲壮。

②突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖”，“取道”略写，重点写其慷慨悲歌。

③估计全面：太子、宾客、高渐离、士等人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞠目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。


④有条不紊：人物活动按时间顺序描写。

⑤结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给人身临其境的感觉。

通过易水诀别，我们可以感受到荆轲视死如归的气概。接下来，我们继续赏析本文的最后一部分。 （二）秦廷行刺

这一部分依然可以用四个字来概括，恩，很好。秦廷行刺。那么让我们一 起来看看作者是如何描写荆轲秦廷行刺这一惊心动魄的场面的。

①通过斗争双方的动作描写，展示你死我活的争斗过程：荆轲“把—持—揕—逐—提”抓住时机勇刺秦王；秦王“惊—起—绝—拔—操”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。

②通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”，使秦廷上下疑窦顿释。这真正是化腐朽为神奇，令人拍案叫绝。读之使人如见其形，如闻其声。 ③通过场面描写来渲染气氛，烘托荆轲的英雄形象。写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷。最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，突现了荆轲处变不惊、临难不惧、威武壮烈的气度和品格。 （三）认识荆轲

分析完易水诀别和秦廷行刺的课文内容，同学们思考下本文是从哪几个方面来刻画荆轲这一历史人物的？ 对，精神、性格。下面我们来概括下。

思想：他为国分忧，雪耻报仇，报效太子。他对樊於期说，刺秦王的目的是“解燕国之患”，“报将军之仇”，除“燕国见陵之耻”。行刺失败，他仍宣称欲生劫秦王，“必得约契以报太子也”。

性格：刚毅慷慨。准备信物，深谋远虑。迟发见疑，他怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。

才能：工于心计，善于言辞。事前胸有成竹，周密策划，义激樊於期。临危从容不迫，遮掩搪塞，机智过人。

精神：不畏强暴、不避艰险、不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。明白“一去不复返”，仍然一往无前，“钟已不顾”。行刺不就，深受重创，仍拼死一搏，英雄气概，值得称道。 三、“我”谈荆轲

对于荆轲刺秦的故事，人们褒贬不一。龚自珍说“荆轲有‘侠肝义骨’”，苏洵说“始速祸焉”。这是古人的看法，那么今天的我们该如何评价荆轲这一行为呢？

综合大家的讨论结果，意见分两部分。一部分认为，荆轲反抗强暴，为国解难，理应是侠骨英雄、千古名士。另一部分认为荆轲是愚蠢之人，同时他用行刺手段达到自己的政治目的，这种做法不可取。

数千年来，受压迫的人们敬仰荆轲，正是基于他扶弱济贫，反抗强暴的义侠精神。当然这当中也流露出“士为知己者死”的因素。这是荆轲本身的局限。从荆轲刺秦王的做法来看，这种个人的恐怖手段是不可取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的，这些都反映了历史和阶级的局限。

大家要正确树立一种正确的英雄观。秦王一统天下是英雄，为了燕国和平刺杀秦王的荆轲也是英雄，为了天下太平放弃刺杀秦王的人，还是英雄。如果按照大英雄观念来看，秦始皇叫做时势英雄，荆轲叫做侠义英雄，他们合起来，都是

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