幼儿自理能力培养总结

2023-02-21 15:30:24 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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幼儿自理能力培养总结

怎样使刚入园的幼儿尽快学会自己照料自己,养成良好的自我服务习惯,适应幼儿园的生活节奏呢一年来,我们年段在工作中严格遵循幼儿身心发展的规律,注重个体差异,采用多样方法,对幼儿进行自理能力的培养;现总结如下：一、

通过示范练习,向幼儿传授自理能力的方法;

初入幼儿园的幼儿自理能力较差,但模仿能力强,我们通过正面示范,让幼儿看清自理的正确方法,用简短易明的提示,让幼儿了解完成基本动作的要领;然后让幼儿去模仿、练习;如洗手：它的规则是饭前便后要洗手,洗得干净,不留脏物;要求幼儿独立自觉地完成这些基本动作显然很难,他们往往只会用水把手弄湿,就表示洗了;所以我们就教给洗手的正确方法,并示范整个洗手的过程：卷袖口,洗手心手背,用力搓,把脏物冲洗干净,再用毛巾擦擦手,挂好毛巾;示范后再让幼儿练习,对能力差的幼儿进行个别辅导;经过一段时间的训练,幼儿便能掌握洗手的基本方法;; 二、运用生动有趣的语言,激发幼儿自理能力的兴趣;

幼儿思维具有具体、形象的特点,对于一些描述具体事物的生活现象的语言较易接受,因此应用生动有趣的语言,激起幼儿学习一些枯燥的劳动技能的兴趣和愿望;如叠手绢：我们先让幼儿认识手边有四条边;再教幼儿叠手绢的方法：把手绢平放在桌上,两手抓住其中的一条边,一条边说着：“我和对边握握手”,将手绢向对边折,幼儿也一边学着一边口里喊着,一边手里叠着手绢,兴趣浓厚;再如穿衣：我们先让幼儿认识衣领、衣袖、衣襟,再教他们穿衣：衣服后面向着自己,两手握住衣领,喊一声“刮大风啰”将衣服甩在身后,报在身上；接着继续说、做：“风来我不怕,露出小脑袋,将手伸到袖筒里“;让幼儿手里拿着衣服喊着、笑着、做着,非常开心;

三、通过鼓励、表扬,增强幼儿自我服务的信心;

小班幼儿情感脆弱,能力差,畏惧感强,对于他们的一点点进步,成人都不该忽视,应鼓励他们最微小的表现独立性的愿望;如幼儿自己扣上扣子,但位置却扣错了;我们首先肯定幼儿独立意识,表扬他：“真能干,能自己扣上扣子;”接着纠正：“只是一颗小扣子进错了门,重新扣一次好吗”使幼儿产生良好情绪,提高自信心;随着时间的推移,幼儿自理能力不断提高;定期的评比,可以培养幼儿的坚持性、自觉性;我们在班上创设了“能干的一双手”专栏,根据小班幼儿自理能力技能掌握的情

况进行分项评比;如：穿衣、扣钮扣、穿鞋袜、取放点心杯、自己吃点心、洗手、整理玩具、搬椅子等;每项内容用一具体图画表示;如：取放点心杯用一个杯子图表示,并逐条向幼儿讲述要求;达到

某项要求的幼儿,可在相应的地方得到一个红五角星,谁得到的红五角星多,就证明谁的小手最能干;幼儿的上进心较强,有表扬的评比,他们都会更努力去做; 四、通过家园配合,督促幼儿完成自我服务的劳动;

我们主要采用家长会、联系册、专栏、日常交流、观摩等方法,加强家园配合;如学期初根据对幼儿的短期观察,掌握幼儿自理能力发展的技能水平;根据教育大纲的要求,制定出本年段幼儿本学期自理能力的课题计划,列出表格填写出具体掌握的劳动项目;召开家长会,向家长通报,以取得家长的支持,达到家园教育方法一致、目标统一;在教育教学过程中,经常与保教人员交流,全面掌握幼儿劳动的情况,并以联系册、短暂的谈话,专栏介绍等方式,与家长保持沟通,了解幼儿在家中的表现,提出配合的要求;学期末,通过召开家长会,让家长观摩幼儿自理能力发展水平掌握的情况,再填写表格;并以书面形式将幼儿的发展向家长汇报,使家长了解自己的孩子的自我服务程度,以便更好地与幼儿园配合,从而使幼儿更快更好地完成自理能力的要求;

通过一年多的研究、探索,我们为幼儿组织了各种有益的教育活动;丰富、增长了幼儿自理能力的生活经验和简单的保护方法;实验的结果使我们体会到：对幼儿进行自理能力的培养是幼儿生存的可靠保障;