3～6岁学龄前儿童双休日活动调查研究

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3～6岁学龄前儿童双休日活动调查研究

作者：钱玲

来源：《都市家教·下半月》2017年第07期

【摘 要】学龄前期是幼儿多方面发展的关键时期，是对幼儿实施各方面教育的最佳时期，对于3～6岁的学龄前儿童，双休日是家长对其进行家庭教育的主要时间。家长应充分利用家庭教育早期性、针对性特点开展教育活动。调查发现目前家长对幼儿的双休日活动重视不够，幼儿在双休日中活动的时间、内容存在很大差异。针对这些现状，本文对双休日活动现存的问题进行了分析与思考，最后从幼儿园加强家园合作、家长合理参与、社会营造教育大环境几个方面对幼儿双休日活动提出了建议。

【关键词】3～6岁学龄前儿童；双休日活动；调查研究 一、引言

对3～6岁学龄前儿童来说，除了接受幼儿园教育外，家庭教育占了重要地位。双休日是家长实施家庭教育的主要时间。我们调查研究的目的是让家长了解双休日活动的重要性，促进家长认识自己在对孩子的双休日活动安排中存在不足方面，对教育活动做出合适的调整。 二、相关研究现状

首先是对双休日活动中家长行为的研究。

董炎（2003）指出，家长尽量经常陪孩子一起玩、学习，只是时间长短不同，并且以玩为主。“家长对孩子关心的程度在不断增加，很多家长同意寓教于乐，枯燥的学习要少些。”[1] 徐平容（1996）指出，“有的家长，不仅在孩子学科的范围内给他们加码，范围以外的也大量涉及，诸如舞蹈、绘画、音乐等，不管自己的孩子在这些方面有无兴趣， 都硬性要求他涉足。”[2]

其二对双休日活动存在问题的研究。史秋琴，杨雄（2006）指出幼儿存在几个方面心理问题。首先是忙、累，家长们把对孩子智力开发放在双休日，“奔走在、不同的补习班成了一部分儿童的生活内容”[3]；还有是散漫，家长双休日工作繁忙，孩子看管缺失；再有是孤独，独生子女缺乏集体环境，往往养成自我中心、自私等不良习惯。

调查发现不少家长原本制定了活动计划，但经常临时更改，只有少数家长制定了计划并能按计划执行。现在的家长教育方法渐渐趋向于表扬鼓励、晓之以理、榜样示范。在活动内容的

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