语文《关雎》评课稿

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语文《关雎》评课稿

引导语：《关雎》这首诗相信很多人都学过而有关《关雎》的评课稿里有呢接下来是小编为你带来收集整理的文章欢迎阅读！ 今年寒假我有幸在网上看到山东济宁学院附中马清华老师的《关雎》课堂实录观看之后受益匪浅现在我对这节课作如下评说：《关雎》是诗经中的首篇具有较高的文学价值对于此课的教学也有很大的难度马老师语文功底深厚教师语言丰富、优美、感染力强在教学中马老师用一咏三叹吟读《关雎》、相映成趣译读《关雎》、诗情画意品读《关雎》、音韵悠扬唱读《关雎》、诗意栖居再读《诗经》五个教学环节贯穿整节课目标明确、重点突出既求新又求实

在“一咏三叹吟读《关雎》”这个环节中教师注重实效认真纠正学生在朗读过程中出现的错字指导学生朗读突出了诗词教学中的读让学生在读中感读中悟在“诗情画意品读《关雎》”教师充分体现了参与式教学的理念运用了朗读法和自主合作探究的方法分析诗文层次清楚、循序渐进使学生在教师的步步引导下深入理解了全诗把握了诗的主旨

虽然这堂课是成功的但我个人认为在一些小环节上还存在值得商榷的地方：

1、结合文章体裁教师引导学生朗读应从情感上再下功夫不仅要注意语速读出节奏更要读出感情教师在此环节可以更进一步的加以引导使学生感受到如果通过读传达出内心的情感


2、在“相映成趣译读《关雎》”环节中教师翻译前四句要求学生读一句教师解释一句又要求一男一女两名学生一人读一人释义这样进行显得忙乱分散学生的注意力实效性要差一些在“音韵悠扬唱读《关雎》环节中两名学生一读一唱虽然读的那名同学感情很饱满唱的同学改编的也很有创意但因为两人同时进行也显得很乱没有使两名学生的素质充分的体现出来

以上评课只是自己的一点粗浅认识还望同行多指教

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