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小学语文古诗词教学的难点分析
作者：邱芸莲
来源：《新教育时代·学生版》2018年第14期
摘 要：近些年来，在教学改革的深入和素质教育实施的背景下，学校开始重视提高学生的综合素质，由于小学教育处于义务教育的初始阶段，是实现学生全面发展的重要时期。对小学语文古诗词教学的主要研究集中在对诗词逐字逐句的解读和背诵上，因此要尝试综合小学古诗词教学的内容与教学方式，从小学语文教学的传统文化使命出发，并对存在的问题提出改进建议。
关键词：小学语文 古诗词教学 难点分析
古诗词是小学语文教学中的难点，教学一般都很棘手，学生也感到很难领会。它结构严谨、抽象难懂，而且情景交融，含义深奥。随着教学改革的不断深入，课堂结构的优化，教学方法的自主化，在教学实践和探讨中，根据具体诗文，可以采用这样的教学模式：激趣导入、感知诗意、解读诗句、领悟诗情、进入诗境，这种教学模式符合人们认识事物的一般规律。认识事物总是由浅入深、由表及里、由此及彼的这样一个不断深化的过程。从初步感知诗歌大意，到深入理解诗句，再到体味诗歌的艺术境界，符合人们的认识过程。它也符合语文阅读教学的一般过程，即“从初读课文整体感知到局部讲读加深理解，最后到总结课文整体研读”。因而这种教学结构更符合语文阅读教学的规律，更具有科学性，在教学过程中更能收到好的效果。[1]
一、小学古诗词教学的难点分析 1.小学生学习古诗词比较困难
由于小学生的语文基础比较薄弱，就会导致小学生的语文水平比较底下，古诗词是一个十分考察和注重学生的语文基础和综合能力的一项学习内容。小学生所生活的现代生活环境，和古代的生活环境差别十分大，有很多的内容和东西是小学生不能够去理解和掌握的，因此，在学习的时候就会造成很多东西难以理解，这是小学生学习古诗词比较难的一个重点问题，小学生学习古诗词一定要在老师的积极带领和指导下，才可以更好地去学习古诗词，才能够把古诗词学好。[2]
2.教师在古诗词教学中也存在问题
教师在古诗词教学中也存在一定的问题，教师不能够完全地按照教学的大纲去完成教学任务，因为根据大纲就很可能不能够完成教学任务，因此，在古诗词的教学当中，教师都会把教学内容简化，刚学生们可以更好地理解和掌握古诗词，其实这样的教学方法是有问题的，教师
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2022-07-24
