《我们大家跳起来》

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《我们大家跳起来》教学设计

教学内容：学唱歌曲《我们大家跳起来》 教学目标：

一、情感态度与价值观：

学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。 二、过程与方法：

运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种音乐实践活动中表现3/4拍的节拍韵律，并初步感知“小步舞曲”的风格特点。 三、知识与技能

掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进和顿音记号。顿音的运用，短促、轻巧而有弹性。 教材分析：

这首歌曲是根据《巴赫初级钢琴集》中第一首“小步舞曲”的第一乐段旋律，歌曲以徐缓的速度表现了典雅而活泼的舞蹈形象，很适合儿童歌唱、舞蹈。 教学对象分析

学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生,使他们积极主动的参与音乐活动。 教学重点：掌握级进和跳进。

教学难点：会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。 课时安排：第一课时

教学准备：课件、鼓、图片、钢琴 教学过程： 一、发声练习：

1. 5 1 1 ｜1 1 5 1｜ 5 1 -｜｜ 师：让我们一起练声，注意脸上的表情。

过渡：同学们是否知道我们刚刚唱的发音练习是由哪两个音组成的？（5 1） 2）认识音的级进、跳进


师：对了，sol可比do要怎样？（打手势及琴声感受音高）它们中间可跳过好几个音，这样的行进方式叫跳进。还有一种是一级一级上或者下，这种叫级进。你们来找找这句旋律中谁跟谁是跳进、谁跟谁是级进。（出示乐句）

下面考考同学们。板出5 12 34 5 1 1（师唱，讲解。） 二、进行新课：

（一）.欣赏《G大调小步舞曲》：

A我们大家连起来的这些音，有跳进也有级进，其实是一首非常好听的乐曲，我们大家一起来欣赏。，听听它会为我们大家带来什么样的心情。（播放《G大调小步舞曲》） B优美动听的音乐把我们带到17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会的舞会上，男女们穿着漂亮的衣服迈着小步舞快乐的跳起来。西方音乐之父德国著名音乐家巴赫先生也非常喜欢小步舞曲，就创作了这首《G大调小步舞曲》，深受人们的喜爱。我们再次聆听，用拍手感受乐曲的强弱。

过渡语：同学们表现真好！不但能认真听音乐，还能跟着音乐准确的拍手感受节奏，真了不起！今天老师还准备了一首歌曲，大家想听吗？

放录音《我们大家跳起来》）------同学们听了会有怎样的感受？ （二）歌曲学唱 1．找乐句

把打乱的乐句按顺序排出来。 2.找拍子

把强拍、弱拍贴到相应的音符上。 3．学唱歌谱 1）跟琴唱 2）打手势唱 4.读歌词

1）师：那我们边拍三拍子边读出歌词，玩接龙的游戏，我跟你们轮着读，每人读一小节，看我们接的好不好。

2）师：你们自己读一次。（师用乐器）这歌词容易记吗？ 5.模唱旋律 跟老师用LU模唱。 6．学唱歌词


1）先跟着音乐做歌词的嘴型，不准出声。 2）跟音乐读歌词

这首歌非常简短，我们跟着音乐试试能不能把它唱好。 生：跟音乐唱

师：同学们唱得真好，听到你们这么好听的歌声，老师也想和你们一起唱。现在我们来做个游戏：老师唱第一句和第三句，请同学们唱其他两句，我们来比比赛看谁唱得比较好。。。。。。 3）让学生设计演唱方式 6.歌曲艺术处理

强调歌曲中顿音和连音的唱法。再听发现老师又对哪里做了处理，最后一句减慢就像舞会结束了。 三、创编表演

师：优美的歌声把大家带到宫廷舞会上，小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行。小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。不知道你们当中有没有小乐手弹奏这首舞曲。（师教基本舞步，生学） 四、课堂小结

同学们，今天我们通过欣赏德国作家巴赫的《G大调小步舞曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习，很好地体验了三拍子节奏的强弱规律。在此过程中，老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节，大家由始至终都散发出愉快的心情。在此，我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐生活的人。最后让我一起再次聆听，尽情享受这美妙的音乐。

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