军神 教案

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军神





教学目标

1.学习生字,掌握并会运用新词。

2.理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。 3.能够有感情地朗读课文。

4.继续培养自学课文的能力；渗透相关写作知识。 教学重、难点

1.体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。

2.通过人物神态、以及情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情。 教学时间

2课时

第1课时 教学过程

一、引入教学

伴随着悦耳的铃声，我们又要开始了新的学习、新的探索。通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞……他们都是普通战士，但他们都具有坚强的意志、崇高的信念。今天，我们要了解的，也是一名军人的故事。他，堪称“军神”。 二、初步感知

1．课题让你想到什么？

2．浏览课文，想一想，谁是“军神”，文中讲了他的什么事？






三、讨论自学

下面，请同学们以小组为单位展开讨论，用你聪明的头脑去分析，用你的心灵去感知，自学课文。

A．通过人物神态、情绪变化从整体把握事件脉络 刘伯承：微笑、平静、一声不吭、苍白

沃克医生：惊疑、冷冷、柔和、怔住、颤抖、失声、慈祥 B．从每个细节体会文章所传达的思想感情，与作者产生共鸣

如：“蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情”其中“惊疑”反映出来人伤势严重。 “平静”说明这位军人此刻没有丝毫怯意。

“病人一声不吭……居然被抓破了”说明手术过程对病人来说是痛苦的，而他却一直坚持着，更反映出病人的钢铁意志。

“72刀”准确地数出刀数说明了军人的冷静，更衬托出他的惊人毅力。 “你是军神”充分流露出沃克医生发自内心的惊叹与赞赏。 C．体会感情的同时注意朗读语气 …… 四、全班交流

请同学们各抒己见，谈一谈你对课文内容的认识。 （允许争论，确有困难，教师稍作引导） 五、小结

通过我们共同的讨论学习，你了解到了什么，谁能用自己的话讲一讲？ A．自始至终，刘伯承都保持着微笑与平静，他有着惊人的毅力与顽强的意志，堪称“军神”。

B．沃克医生由开始的“冷冷”到最后“慈祥”，之所以会有这样的变化，






完全是因为这位病人的与众不同，他由衷地赞赏、敬佩刘伯承。 六、本课时小结

大家靠自己的努力成功地理解了课文，并且，我们又认识了一位了不起的革命领导人——刘伯承。同学们想不想对这位“军神”有更多的了解呢？ 请大家在课下多搜集一些有关刘伯承的故事，讲给同学听。

第2课时

一、朗读课文

要求：正确、流利、恰当把握感情 二、写作技巧渗透（讨论为主，指导为辅）

1、写作顺序：事情发展顺序（手术前——手术中——手术后） 2、人物语言、神态、情绪的描写刻画能够更清楚地表情达意（举例） 3、词语运用，如“一针见血”“肃然起敬” 板书设计：

军神

刘伯承 微笑 平静 一声不吭 苍白 沃克医生 惊疑 冷冷 柔和 怔住 颤抖 失声 惊呆

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