送教上门方案

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乌孜别克乡中心学校特殊学生

“送教上门”实施方案

坚持“以人为本”理念，确定“送教”方案，全力保障残疾儿童教育平等性。我校深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，并逐步完善残疾儿童少年教育保障制度。

“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15周岁重度残疾儿童少年。送教服务遵循“家庭自愿、定期入户、送教上门”的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。教育教学内容可结合残疾儿童少年的自身情况，合理制定和安排适合其发展的教学方法。教育形式主要针对残疾儿童少年的具体情况，采取走进家庭实施一对一的送教上门服务，原则上学生每月不少于1次，每次不少于2课时，每学期不少于8课时，每学年不少于16课时。

（一）“送教上门”工作三阶段：

第一阶段（3月）：制定方案，建立一生一档。 调查摸底，确定服务对象。在县残联、县教育局通力合作下，提供残疾儿童年龄、名单及家庭住址等联系方式，在核实基本情况的基础上，确定 “送教上门”服务对象，确定“送教上门”工作实施方案。

第二阶段（4月）：摸底走访，送教上门。


第三阶段（5月-6月）：正式启动“送教上门”工作，由学校教师走进残疾儿童家庭，实施一对一辅导。

（二）“送教上门”的具体方案和主要措施 1.建立特殊儿童档案，客观反映学生情况

档案资料主要包括学生基本情况、教学过程资料，训练记录等。通过首次入户家访，了解学生的病史、原有的教育水平、康复状况、生活自理情况等，了解学生家庭背景，如家庭经济情况、家长以及抚养人的教育水平等。在教学实施过程中，任课教师需做好教案、每课的教学反思、每月总结等教学过程性资料。

2.定制“送教”教学计划，课程设置开设语文、数学课。课程设置方案充分考虑了残疾学生的需求和特点。主要着眼于

学生需掌握的基本智力技能，适应生活、适应社会的基本需求。 生活语文——着眼于学生的生活需要，以生活为核心组织课程内容，使学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识和技能，具有初步的听、说、读、写能力；针对智力残疾学生的语言特点，加强听说能力的训练，把传授知识与补偿缺陷有机结合，使学生具有基本的生活和社会交往能力，形成良好的公民素质和文明的行为习惯，为其自理生活和适应社会打下基础。生活数学——以帮助学生形成和掌握与生活相关的简单的数的概念、数的运算、时空认识以及数的运用，学习运用简单的运算工具等为课程内容。培养学生具有初步的计算技能、初步的思维能力和应用数学，解决日常生活中一些简单问题的能力。


3.教学过程全记录，加强教学效果的督导

为了确保学生的教育质量，加强与学生、学生家长的沟通，送教老师每月需整理每课教学反思，了解每位学生本月的学习情况，将学生的总体上课情况反馈于家长，并解答家长在家庭辅助训练过程中的问题。

“送教上门”工作是一项长期的特殊教育工作，平凡而又艰辛，任重而道远！只要我们心中有爱，“关注于心，关爱于行”，用实际行动切实保障这些特殊儿童拥有受教育的权利，体验到受教育的幸福，从而提升他们的生命质量！生命的花开向何处？只要能像高原上的红柳一样，敢于吃苦，乐于奉献，就会得到社会的尊重，生命就会变得充实而有意义。

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