运用现代信息技术备课

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运用现代信息技术“刷新”传统备课方式

近年来,现代电脑多媒体技术和网络技术为核心的信息技术在教育教学中得到了快速发展和普及。现代信息技术作为教育改革的“第一推动力”，促使教师走近学生，走进网络… …而首当其冲的就是教学工作的第一环节：备课。备课就是教师为课堂教学做准备的过程。在信息技术的冲击下，传统的备课方式正逐渐的显露出其缺点：重教案轻学生、重教法轻学法、重应试轻探究、重个体轻集体、重形式轻实效、重经验轻反思。正是由于传统备课方式以上的种种弊端，也就给信息技术下改革传统备课方式提供了有利的时机。

一、对现代信息技术下的教师备课活动的认识

现代信息技术下的备课综合了计算机、图像处理、影视艺术、音乐美术、教育学、心理学、人工智能、信息学等众多学科与技术，是的一项活动集文字、图形、图像、声音、视频影像，动画等丰富外界信息和先进手段于一体的创造性活动，是信息技术全面、快速渗透和影响教育教学各个环节的新形势下提高素质教育质量的关键和基础。我们的教师可以随时从浩如烟海的网络资源库中调用自己所需的素材，撷取有利的资料，为我所用，然后利用便于操作的工作平台加以组合，把文字、图像、声音、视频、动画集成在一起，它的内核是信息数字化，关键是用得适时，适处，将课堂教学落到实处。

现代信息技术应用对教师课前准备工作提供了充足的信息资源，同时也对教师在安排教学内容方面提出更高要求。传统教学中，教师备课主要使用教本和有关参考书。大部分教师年复一年地重复使用相同或相近内容的教本和参考书。在备课中，由于无法及时跟踪当今所授学科最新教学内容和教学方法，根本读不上“创新”二字。教师教什么，学生只得学什么，教师对教学内容的控制、掌握拥有绝对的权威。在网络教学中，作为教学内容的信息资源，在受控制程度上，师生是处于平等位置的,甚至有时学生优先于教师。

在网络化程度越来越高的未来教学环境中，学生能自由地选择学习内容，甚至可以挑选更适合自己的教师。在教学过程中，学生的主体性、自主性更加突出，教师对教学内容所起的支配作用将发生根本性变化。因此，教师在备课时，对教学内容的安排上主要应做好三项工作：（1）帮助学生确定获取知识途径；（2）做好对知识信息加工、编辑工作；（3）针对不同层次学生来安排适合他们学习的知识信息。总之，在教学内容安排过程中，教师应由过去的“领导”角色变为学生的“助手”角色。

二、运用现代信息技术渗透备课活动各环节 在新课程改革的环境下，教师在备课活动中逐步形成了自主分工——个体备课——合并教案——集体备课——个性修改——自我反思的科学备课流程，其中的每个环节都可以将学科备课与信息技术进行整合。

1、运用信息技术进行个体备课。教师在备课时广泛地收集、整理、运用本校资源库、本地资源库以及外地和网络资源库中的文本、声像、题库等资源，为自己的备课服务。

2、运用信息技术强化集体备课。在老师集体备课过程中，由主讲教师讲教学目标、教学环节的设计，讲对教材资源、教师资源、学生资源等的有机整合；参与研究的教师对教学设计、教学策略发表看法，进行思维碰撞，产生智慧火花，共同分享集体的智慧成果。

3、运用信息技术指导个性修改。个性修改是在集体备课共同分析教材、研


究教法的基础上，教师再次根据自己的教学特点和班级实际，对前期的电子备课进行个性化修改，个性修改每课时应不少于四分之一的量。个性修改后自认为成熟的教案，可以上传到本校资源库或网络上，方便其他教师参考学习。

4、运用信息技术提升教后反思。相对传统的教学中用纸笔书写的心得，基于信息技术环境下的教学反思，发布在网络上的心得具有公开性，它增加了教师的成就感和责任感，教师将更加认真，更加负责的对待，使教师得到更自觉的自我锤炼和提高，同时呈现的形式更能引起教师的共勉与思考，达到教师群体对个体课堂多维度的认识，从而达到一个非常好的校本研究的效果。

三、正确认识现代信息技术在备课中的作用 新技术、新手段的效益体现的关键在于教师。《纲要》中阐明：“充分发挥信息技术优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”这就要求我们既要认识到现代信息技术具有巨大的作用，又要认清它的工具本质。既然是工具，就应明确其在教学过程中所起到的辅助作用、而非主导作用。

现代教学理论认为，备课是“寻找、搜索、构造、备选教学方法的过程，同时也是体验、评价、挑选满意的教学方案的过程。”可以说备课就是总设计，它要过教材关和学生关。而有的教师把大量的精力与时间花在找素材制作多媒体课件上，忽略了备课最本质的内容——吃透教材、了解学生学习的要求,把制作课件的过程当做备课的全过程，使其成为课上的亮点而不去考虑课件使用是否起到画龙点睛的作用。这种只注重从教师的理念出发，而忽略学生学习需求的课件恐怕很难收到成效，在课堂上也只不过形式上热热闹闹中看不中用。我们要把现代化教育信息技术引入课堂，但首先应清楚的认识到制作多媒体课件只不过是备课的一个环节，应在吃透教材、了解学生的基础上去开发、利用。因此，多媒体技术只能辅助备课，而不能替代备课。

总之，现代信息技术在教育教学中的应用，给教师备课活动提供了新的发展空间，使备课活动从内容到形式都得到丰富和提升。作为教师只有不断提高信息素养，适时、适度的运用信息技术辅助备课，提高备课质量，处理好备、教、学的关系，摆好主体与主导的位置，才能提高现代信息技术运用的实效，扎实推进素质教育。

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