六年级语文下册第二课

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2、匆匆

课 题 2、匆匆

教 学 1、掌握本课的生字，新词，理解难懂的词语

2、初读课文，理清文章结构 目 的 重 难 关 步

点 ：掌握本课的生字 点 ：理清文章的结构 键

师生双边活动 骤

个体设计

一、导1、同学们今年几岁了？算一算你走过了多少个

入新课 日子？今天我们要学习的这篇课文是作者在走

过了八千多个日子的时候写的，你想知道内容吗？ 2、了解作者

（1）哪位同学查到了有关作者的资料？给大家说说

（2）教师补充

二、自1、默读课文，画出自己不理解的词语 学生字2、自学生字，新词，看谁记字的方法最好 新词 3、汇报自学情况

4、请你把刚才默读课文时画出来的不理解的词语说给大家，让大家帮你解决。



三、理1、自由读课文，看每个自然段的内容是什么 清结构 2、与同学讨论，用小节归纳的方法给课文分段

第一段（1自然段）提出问题 第二段（2～4）录求答案

第三段（5自然段）照应开头，强调发问



板 书 设 计



课后记






第 周第 课时 课时教案 编号： 课 题 2、匆匆 教 学 1、读懂课文，理解文中含义深刻的句子

2、学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理 目 的 3、有感情地朗读课文，背诵课文 重 难 关 步

点 ：读懂作者具体形象地描写日子去来匆匆的部分，并感悟要珍惜时点 间的道理 键

师生双边活动 骤 个体设计

一、导1、上节课，我们已经对作者有了一些了解，这

入新课 节课我们一起来坊理代著名作家朱自清先生的

这篇文章。

2、齐读课文题目，“匆匆”是什么意思？课文中讲什么“匆匆”

二、理1、谁能给大家朗读第一自然段？你喜欢这个开

解内容 头吗？喜欢哪些句子？说理由。

2、默读第二自然段，对照老师打出的设影分析，如果把这段改成这样好不好？

3、作者是怎样具体描写日子去来匆匆的？如果读懂了，请你和同学讨论一下，在我们的生活中有这样的情况吗？

4、此时作者想到了什么？读一读，想一想文中的“做什么”“剩些什么”“留着些什么”是什么意思？读到这里你想到了什么？

5、谁还知道关于珍惜时间方面的名言警句？ 6、齐读最后一段，想一想作者为什么又一次提出这个问题？

三、总作者通过这篇文章要告诉我们一个什么

结 道理



板 书 设 计




课后记

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