趣味盥洗轻松如厕

2022-04-24 17:33:15 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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趣味盥洗轻松如厕

作者：许钰洁

来源：《启迪与智慧·中旬刊》2020年第03期

【摘; ;要】; 我国著名的教育家陶行知先生提出：“生活即教育。”他主张：教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用。如厕是幼儿园一日活动中重要的生活环节，它能反映孩子最基本的生活自理能力和卫生习惯。在这些小小的习惯中也隐藏着教育的契机，细心倾听，你会发现孩子们在厕所的交流非常多。小小的发现，大大的惊喜。

【关键词】; 幼儿;盥洗;方法一、以幼为主·倾听声音

小班刚开学那会儿，每次孩子们在盥洗室时，我总能听到这样的声音“哎呀哎呀，你别挤我！这是我第一个抢到的！老师，他推我！”原来，小朋友一起拥到盥洗室里，由于人多盥洗室小，有些小朋友就要等待如厕，就算是分组如厕，也时常会出现这样的情况。遇到这样的现象，我立即对后面的孩子说：“你可以稍微往后退一点，这样大家都会很舒服，不挤也不闹。”当孩子们都如厕完毕后，我与孩子们一起坐下来聊聊天，说说自己看到的，想到的，感受到的。

“在厕所里能做什么事情呢？”

孩子们纷纷举起了小手：“老师，在厕所里我可以洗手！把手洗得干干净净的！” “老师，我可以和好朋友照镜子，看看自己和好朋友的小脸蛋！” “老师，我还可以和好朋友玩刷卡的游戏，真好玩呀！” “老师，我还和西西一起玩了水花呢！”

“我刚刚还和我的好朋友玩头碰头的游戏呢！”……

小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的独占心理比较明显。在他们的意识中，“我抢到的就是我的。”“我抢不到就打你、咬你。”因此在与同伴的交往中常常发生冲突。所以我集中孩子们一起讨论厕所中的一些事儿，孩子们也纷纷提出了自己的想法。2-4岁是幼儿秩序关键期，一定要抓住这一契机，培养幼儿的秩序感。二、自由探索·发现趣味