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有感于《温柔的扼杀》（一年级美术课）-小学美术教学论文随笔
《温柔的扼杀》是薛瑞萍老师的一篇案例分析。 案例：一年级的美术课，老师让学生画"美丽的春天"。
当其他孩子都说"喜欢春天"，"春天小草发芽了，小花也开了"、"小鸟飞来了，还衔来了植物的种子"、"春天可以春游，放风筝"等等，并兴高采烈地用笔画下来时，有一个孩子却不画，他说"不喜欢春天"，而且在纸上写着几个大字：我taoyan春天。在老师的一再追问下，小孩含泪哭着说："我就是不喜欢春天，因为…………因为我的爷爷…………在春天去世了，我的妈妈在春天…………下岗了…………"孩子的泪水打湿了脸庞。
午后放学时，男孩从老师办公室出来，手里拿着一幅画，上面画着蓝的天，白的云，青的草，绿的叶，红的花…………画的一角是一行小字："在这个美丽的春天，我的妈妈一定可以找到新工作！"他挺着胸咚咚走着，脚步是那么有力，脸上挂满了春天的阳光。
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薛老师以她独特的见解，认为这样的年月，这样的故事到处都在发生。作为教师，我们无力改变太过沉重和灰色的现实，我们需要考虑的是如何面对孩子的"讨厌"？当苦难和不幸来临时，对苦难和不幸的敏感，其实是一切人类优秀分子的共同特点：：我们应当珍惜，而不是用廉价的快乐，使那颗柔软的心，变得坚硬粗糙。正是这样的美术老师，使个性发展的土壤，成为坚硬的混凝土。她们的教育越成功，这混凝土的坚硬程度就越可怕，这是"温柔的扼杀"。还举了鲁迅、胡适、罗素等优秀文人，说明正因为他们不幸的、痛苦的、悲观的童年，造就了他们日后在事业上的辉煌。放到现在，我们负责任的"工程师"必定要施以不遗余力的教育和挽救，使他们变得阳光、童真、谦虚：：幸好
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/9a17551bb94cf7ec4afe04a1b0717fd5370cb255.html
2022-08-01
