用爱心沟通以方法助力

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用爱心沟通以方法助力

作者:朱文辉

来源:《教育教学论坛》 2014年第47



朱文辉

(广东省从化市鳌头中学,广东从化510940

摘要:十二三岁是一个懵懂的年龄段,如果这时离开父母住校,学生极易跟随同龄人迷上网络,对此,班主任要从理解入手,帮助他们疏通心结,同时引导他们将网络应用学习,多多参加各种提升素质的课外活动,使学生健康心理、充实生活,才能消除网瘾。

关键词:农村初中;班主任;学生上网;理解引导

中图分类号:G637 文献标志码:A 文章编号:1674-9324201447-0047-02

内宿生是农村初中学校管理中的一块隐忧。学生们远离父母监管,上课时间由班主任和任课老师管理,每班都有四五十人;课余时间由生活老师管理,每个老师更是要管几百号人。因此,与长辈之间的情感交流几乎等于零,大部分时间他们都是跟同学在一起,较少获得长远的、经验的生活指导。同学在一块,最常聊的是同龄人所感兴趣的内容,上网便是其中一项。要冷静对待有不良嗜好的学生,绝不能与学生发生直接的冲突,否则就会将他们推向自己的对立面,非常不利于问题的解决,只有通过理解沟通、对症下药,而且是多管齐下的包围方式,才能获得比较好的效果。

一、训斥绝非佳途,理解是王道

德国哲学家黑格尔曾说过:“存在就是合理。”有网瘾的学生,他们通常都有其不愿提及的原因,如果我们不了解由来,只是一味地批评,只会让学生离自己越来越远。所以,打开学生心扉是第一要务,换位思考体谅他们,设计他们能够接受的内容和交谈方式,与之沟通,只要一“通”,此后的工作就容易进行了。学生的苦闷是需要找人倾诉的,他们的困难也是需要找人帮助的,而他们最先想到的人是朋友,是同龄人,绝不会是老师和家长,在他们心目中,长辈都跟他们有代沟,并不了解他们。因此,老师只有主动跟他们讲心里话,用理解、关爱的态度改变他们的原有想法,引起共鸣,才能走进他们心里,化解积怨。我曾经教过一个学生,有一段时间,一天到晚,每个老师都反映他上课睡觉,我上课他硬撑着,不太敢明目张胆地睡,但是有一天,他实在忍不住了,在跟我经历了两次从叫醒到睡着的“游击战”后,下课前,我再次叫醒了他,可是一转脸,他的头就往后倒在后桌同学的一摞书上睡着了,我生气地让同桌推醒他,在下课铃声中大声说:“来我办公室一下,太可恶了。”他猛地圆睁双眼,半醒半睡之间狠狠地做了一个骂“三字经”粗口的口型,我愤怒地走到办公室等他,一会儿,他满不在乎地扭到了办公室。看到他这样,我反而瞬间冷静了下来,示意他坐下,他一愣,有些诧异,我问他:“你很困吗?”他似乎心一横地点点头。“那下午,等你睡了午觉后我们再谈谈?”我试探地问。他又点点头。“一定睡!说好了,等你下午清醒后,我们再聊。”这样我让他回了教室。

下午我请他到办公室,直接开门见山地说:“现在我们开诚布公地聊聊,好吧?我只想跟你探讨一下以后我们该怎么上课,并不想追究之前你做了什么。”我跟他从他读初中开始聊,其间我不断并表示理解。在引导他讲述的过程中,我能感觉到他心里的怨恨和烦躁,他把上网成瘾的原因全都归结到父母和同学身上。于是,我尝试引领他走向比较全面、客观的分析,从他上网初期周围同学的普遍想法,聊到他一个到市里中学读书的同学的独特想法,我说:“他把怨恨变成了改善自己现状的动力,所以上市里中学;你呢,用上网来宣泄怨恨,报复父母,


结果成绩就差了下来。何况一直怨恨也没有用不是?如果怨恨父母能让你过得好一点,我不阻止你,可是现在你看,它只搅乱了你的学习,并没有什么好处对不对?”然后,我又跟他聊到成功学中的“双赢”,聊到现在的行为对自己未来的影响等话题,在他一句我一句的沟通中,他逐渐陷入了沉思。此后他在课堂上慢慢变得踊跃起来,不仅不再睡觉,还对老师的问题常有别出心裁的回答。

二、网络用于学习,拓宽其用途

转化网络之于中学生的非正常用途,将网络应用学习,是一个折中的疏导办法,既没有强逼他们硬从的网络中拔出来,造成硬伤和敌对,又能充分利用网络,培养学生的自主学习力。学生积极上网最常做的事,就是玩网游、聊天(QQ、微信及其他)、更新博客等。从网游中,他们能获得现实生活中所没有的满足感和成就感;在聊天里,他们可以宣泄情绪、舒缓压力;更新博客时,他们会上传照片,展示自己的青春活力,抒写心情,与好友形成互动……这些方式为他们的某些需要,提供了虚拟的广阔空间,而如果在现实中干这些事,就仿如玩一个“真心话大冒险”的游戏,是他们不愿意干的。学生之所以会沉湎于此,主要在于他们的视野狭窄,由于阅历、交友等缘故,他们没能全面看待生活,只能从现有的经历出发,看到很窄的一个面,本能地寻找比较惰性的办法处理闲暇时间,甚至是学习时间。对此,教师可以从发掘学生其他方面的需求,如希望拼搏但没有途径,希望干大事却不知从何处开始,引导他们拓宽生活面,深入探讨人生的意义。

三、强化课余活动,满足成就感

积极带领学生参加各种课外活动,是消除网瘾的一大利器,正如治病时除吃药打针外,还用外敷、拔罐或刮痧一般的作用,能够帮助学生尽快从网络娱乐中拔出来,因为这其中也充斥着成就感和满足感,而且这样的“双感”,对于治愈那些因为空虚、迷茫而沉湎于网络的学生最为有效。学生如果是找不到出路、通途,而又盼望改变现状,获得成功,这时正处于孔子所说的“不愤不启”的“愤”的状态,教师只要“启”之,告诉他们如何才能“求通”的方式,就能达到成效,那么有针对性的课外活动,便成为一剂良方,能够存放他们无处释放的青春。在了解学生的兴趣和需求之后,我一方面鼓励大家积极参加学校举办的各种兴趣班,另一方面,还在班里组织了多种活动小组,如有绘画小组、歌唱小组等,每个小组都有负责人,充分利用教室里的多媒体设备,分不同时段给大家播放相关视频,让他们跟着名家学习技巧;还组建了班级篮球队,让体育文员组织大家训练,经常在放学后邀请不同的班级进行比赛,喜欢看球的同学组建啦啦队,每次比赛都拉出去,为球队加油助威。同时还有多种活动,如故事会,让擅长讲故事的同学在宿舍中给大家讲有意义的故事,对宿舍舆论起导向作用;如辩论会,让伶牙俐齿的同学参加,辩论出同学思想认知中的盲区等。

活动的开展十分简单,并不要求有多专业,只要学生中有人有兴趣,就可以让他牵头找人,组建小组,然后根据他们所求,提供尽可能的帮助,仅此而已。但这些活动对于喜欢上网的内宿生,直至全班同学的作用却很大:用现实的收获破解网络的虚拟成就,以实用的努力替代无用的宣泄,既有利于学生对相关学科产生兴趣,有助于他们学好这些科目,提高思想认识,形成一定的特长,还能支持他们将学科学习生活化和实用化。

经过长期的观察、接触,我感到,内宿生会违纪上网,是教育疏漏产生的后果。这些学生在这么小的年纪,离开家庭、离开亲人求学,本就是一件不够温情的事,他们如果不能从学校获得足够的理解、关心,心理出现偏差,就会“自谋出路”,以他们的阅历,十分容易被网络娱乐版吸引过去,正如缺少家庭温暖的学生容易早恋一样,问题的症结就在于教育者是否细心、周到,只要学校能够充分关注到这一点,防患于未然,内宿生的网瘾问题就会不成为问题。

参考文献:




[1]李春莉.农村中学生上网成瘾的原因及对策[J].现代教育科学(中学教师),201101.

[2]李卫平.浅谈农村寄宿制学校如何对中学生上网进行管理[J].语数外学习初中版中旬),2013,(08.


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