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《浩瀚的宇宙》教学设计
教学目标:
1、能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。2、能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。教学过程:
一、故事激趣出示课题
同学们,你们听说过牛郎织女的故事吗?传说他们平时位于天河的两边,到了每年农历七月初七这天才能鹊桥相会。牛郎星和织女星真能一年一度相会吗?
故事中所说的天河就是我们马上要学习的银河。银河系是什么样子的,它所在的宇宙又是什么样子的呢?今天我们就一同来研究这个问题。二、深入探知
在晴朗的夜晚,远离都市的灯光,仰望星空,我们就会看到这样的一条长长的、白色的光带横跨天空,这就是银河系。关于银河系这节课我们要探究它的形状、组成和大小。(板书)(一)认识银河系的形状
教师出示从不同角度观察到的银河系形状的图片,学生观察。教师提出问题:你认为银河系是什么形状的?学生汇报。
师:关于银河系的形状你有什么问题要问吗?(引导学生进一步提出问题,银河系的形状为何有时像正在旋转的铁饼?有时像织布梭子?)
教师:银河系不管像旋转的铁饼,还是织布的梭子,都是科学家在目前做出的模拟或猜想。也许只有我们有一天真正的走出银河系,才能看到银河系的全貌。但有一点是可以肯定的,当我们站的位置不同,观察的角度不同时,看到的物体形状是不同的。我们以后在观察事物的时候一定要学会从不同的角度去观察、去认识。(二)认识银河系的组成
教师:我们知道了银河系的形状,那么银河系是由什么组成的呢?学生阅读“科学在线”课件出示问题:
问题1:银河系有多少颗恒星和行星?学生汇报,师生交流。
500亿,我们来想象一下500亿到底是个什么样的概念。现在全世界大约有65亿人口,如果把一颗恒星比作一个人的话,那么银河系恒星的数量将是全世界人口数量的近8倍,这是一个多么庞大的数字啊。(三)银河系的大小
课件出示问题:
问题2:科学家用来表示星球之间的单位是什么?银河直径约为多少?问题3:从地球到银
河系中心需要几光年?学生汇报,师生交流。
地球的周长约为4万千米,1光年约10万亿千米,能绕地球2.5亿圈。银河系直径约10万光年,厚约2000光年。也就是说光沿银河系直径要走10万年,光穿过银河系中心的厚度也要走2000年。如果我们从地球上以光速飞行的话,到银河系的中心还需要约2.8万念呢。多么遥远的距离啊!
现在让我们闭上眼睛想象一下银河系。
教师描述:在晴朗的夜晚,当我们仰望星空,会看到一条淡淡的光带横贯苍穹,那就是银河。现在我们坐上光速飞船飞离地球,穿过太阳系,置身于茫茫宇宙中,我们从银河系的上方看下去,银河系就像一个不断旋转的大铁饼,我们又来到它的侧面,看过去它又像一支织布的梭子。银河系是由500多亿颗恒星、2000多亿颗行星组成的一个庞大的集团,这么庞大的集团只是宇宙中的沧海一粟。(四)认识宇宙
教师:银河系的庞大已经令我们震撼,但相对宇宙来讲,这么庞大的银河系还只是宇宙中极普通的一个成员,那么宇宙是什么?宇宙中除了银河系还有哪些成员呢?(板书:宇宙)(课件出示问题,学生阅读科学在线)
①宇宙是什么②认识宇宙的大小
宇宙既然是无限空间,那么宇宙是什么形状的呢?
刚才有的同学用庞大来形容银河系,你能不能也用一个词来形容一下宇宙呢?(板书:浩瀚的)
(五)认识地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。
教师:通过以上的学习,我们了解了很多有关银河系和宇宙的知识,那么你能不能用自己的语言描述地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系呢?
生:地球是太阳系的一部分,太阳系是银河系的一部分,银河系又是宇宙的一部分。
生:宇宙是浩瀚的,它包含着银河系,银河系又包含着太阳系,太阳系又包含着地球。
学生1:我们生活的地球是太阳系中的一颗普通的行星,而太阳系是银河系中一颗普通的星系,而银河系也只是浩瀚宇宙的沧海一粟。
学生2:在茫茫宇宙中存在着几十亿、上百亿的星系,银河系只是其中一个普通的星系,而银河系中有上千亿颗恒星和行星,太阳系只是一个普通的成员,而我们生存的地球只是太阳系家庭中的一员,所以地球相对于宇宙来讲,简直是太渺小了。
学生3:通过学习我知道了浩瀚的宇宙包括着银河系、银河系包括着太阳系,而太阳系包括着地球,而我们的地球是构成浩瀚宇宙的一分子。许许多多像地球这样的行星、和像太阳一
样的恒星构成了浩瀚的宇宙。三、给宇宙飞船命名
教师:到茫茫的宇宙中去遨游是人类自古以来最美丽的梦想之一,现在中国少年科学院的“少年宇航局”将发射一艘宇宙飞船,正在征集宇宙飞船的名字,你想不想参加?
课件出示要求
举例:谭千秋号,理由:他是一个平凡而又伟大的老师,当灾难来临之时,他用自己的身躯,保护了自己的学生。
学生活动。
学生交流。学生互相评价,评选出“最佳命名奖”。
四、小结。
看来同学们都对浩瀚的宇宙充满了好奇,课下我们要多查阅有关宇宙的资料,共同揭开宇宙神秘的面纱
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