多功能文具盒

2022-07-22 16:16:26   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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文具盒,多功能
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闵行区江川路小学 秦涛

教学设计

1 教学目标:

知识与技能 —— 能用线描的形式写生文具盒,并通过想象进行添加与组合,画出具有多种功能的文具盒。

过程与方法 —— 在观察和讨论中发现不同角度文具盒的外形变化,能用流畅的线条来表现。能针对自己文具盒的外观和实用等方面,选择多种合适的功能。

情感态度价值观 —— 能结合生活经验发表自己对文具盒功能的设想,激发创意的热情和关注生活、勇于创新的精神,养成爱护学习用品的好习惯。 2 作业要求(分层)

基础层面:了解文具盒的基本功能及外形特征,能够运用流畅的线条画出打开或合拢的文具盒,并表现出一定的厚度。

拓展层面:能够仔细观察并写生出不同状态、不同角度的文具盒。结合生活经验展开想象,设计出自己需要的多功能文具盒。 3 教学内容:

文具盒是学生再熟悉不过的学习用品,朝夕相处,基本上天天都要使用。学生表现时会带有一定的亲近度和绘画热情。

合拢的文具盒比较容易表现,关键能画出一定的厚度。打开的文具盒在写生的时候有一定的难度,特别是用流畅的线条表现丰富的层次和物品的时候,要请学生多思考,选择自己喜爱或擅长的方式来表现。

根据学生的生活经验和实际操作过程中的感受,想象需要或应改进的功能与文具盒进行组合,同时要注重与文具盒外观的协调,以及趣味性的设计等。 4 教学重点和难点:

教学重点——写生文具盒并想象表现文具盒的多种功能。 教学难点——设计表现具有独特功能的文具盒。 5 教学方式、方法和策略:

从学生的生活经验出发,在讨论交流的过程中激发想象的灵感和创作表现的愿望。

辅助以欣赏法、谈话法、教师示范、尝试练习法等,并用大量的图片直观地展现多种装饰表现方法,启发学生的思维。 6 教学准备:

教师—— 学生优秀作品、课件等。

学生—— 文具盒、铅画纸、油画棒、记号笔等绘画涂色工具。

7 教学过程设计与分析: 1课时)


一、交流与发现:(约3分钟)

1 找一找:生活中哪些用品具有多种功能多功能的事物有哪些优点 [从生活中的事物去发现,调动学生的经验体验。并在交流中扩大相互的经验范围,潜在地为后面的教学环节作铺垫。]

2 揭示课题

二、启发与讨论:(约7分钟)

1 说一说:出示一些造型和功能比较典型的文具盒,也可以针对自己的文

具盒,平时使用文具盒主要是起什么作用

文具盒的基本造型是什么 还需要增加什么功能

[还是围绕学生的亲身体验展开教学,在平时使用文具盒的过程中,能发现

和感受文具盒的方便之处和不足之处,交流促进了学生的思考,为之后的表现做好准备。]

2 看一看:出示图片进行观察、比较。讨论发现表现得更形象的方法。 出示图片观察、思考,了解添加的功能部分与文具盒的协调与

趣味性要求。

[多组图片的观察比较,在讨论中让学生自己发表对图片的见解,从而逐渐完善思考的诸多方面,在写生加创意之前对自己的作品有比较完整的概念,表现之前能够做到胸有成竹。]

3 画一画:教师与学生合作演示,也可以请几个学生分组在黑板上进行绘

画。

[可以示范文具盒的部分,让学生进行添加完整作品。不仅可以了解绘画步骤和要求,还可以发现一些容易出现的问题或者有趣的表达。] 三、写生与创作:(约20分钟) 1 学生绘画:教师巡视指导。 四、展示与欣赏:(约5分钟)

1 作业展示:可设计小组展示,也可全班展示在黑板上。

[尽量扩大学生参与教学活动的量,让更多的学生敢于、乐于表现自己、欣赏评价他人。]

2 生生互评:发现他人作品中有特点、有创意的表现。 3 教师简评:

[依据分层的要求进行分别评价]

4 课后拓展:思考生活中的其他器物,能否添加新功能组合。






相关资料

1 课件


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