比例的意义和基本性质

2023-04-23 12:07:16 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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比例的意义和基本性质

教学目标: 1、 2、

理解和掌握比例的意义，理解比各部分的名称，初步了解比和比例的区别。理解比例的基本性质，能根据比例的意义和基本性质准确判断两个比是否

组成比例。 3、

通过自主探究、观察比较，培养学生分析、比较、抽象、概括水平和勇于

探索的精神。 4、

在教学中渗透爱国主义教育。

教学重点:

理解比例的意义和基本性质，能准确判断两个比能否组成比例。教学准备:

课件教学过程: 一:复习导入

听说咱们六三班的同学最聪明，数学成绩特别棒，老师就来考考大家，有信心接受挑战吗？自信是成功的一半，老师佩服你们。

出示课件:考考你:1、什么叫比？2、比的各部分名称是什么？3、比的基本性质是什么？4、怎样求比值？二:教学新课 1、

比例的意义

咱班的同学果然名不虚传，真的特别聪明。为此，老师要送给同学们记住精美的图片，出示带国旗的图片。师:从图中你看到了什么？（生回答）师:国旗是

我们国家的象征，我们不能随意的玩弄和丢弃国旗，我们必须尊重它！ ① 那你知道国旗的长与宽吗？出示课件，四种不同地方国旗的长与宽。 ② 请同学们任意选两组，写出国旗长与宽的比，并求出他们的比值，你发现了什么？在小组内交流。

③ 学生回答，教师板书。2.4:1.6=1.5 60:40=1.5

两个比之间能够用什么符号把他们连起来？2.4:1.6=60:40或者你还能找出类似的例子吗？ ④ 揭示比例的意义并板书。

⑤ 在这四面国旗的尺寸中你还能找出哪些比能够组成比例？学生观察，思考，交流，汇报。 ⑥ 教师小结。 2、

理解比例各部分的名称

2.460



1.640

我们学习比的时候理解各部分的名称，那比例各部分间的名称是什么呢？一起来看大屏幕:出示课件，比例各部分间的名称。谁能任意选择一个比例说出它的各部分间的名称吗？ 3、

比例的基本性质

请同学们任意选两个比例，分别计算两个外项的积和两个内项的积，你发现了什么？让数名学生回答，揭示比例的基本性质并板书。三:揭示课题

你已经学会了几种判断两个比能否组成比例的方法？学生回答。由此揭示课题并板书。四:巩固应用