学习科学与技术课程

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《学习科学与技术》课程

一、 制定实验教学大纲依据

高等学校教育教育技术学专业教学指导委员会扩大会议于 等学校学习科学与技术课程教学基本要求》

2004年7月通过的《高

二、 本课程实验教学的地位和作用

《学习科学与技术》课程是高等院校教育技术学专业技术与理论兼并的核心课，通 过对本

课程的实验研究，学生要了解学习科学在心理学、教育学、社会学、信息技术、 脑科学等方面关于学习的理论，较系统地了解和研究当前国内外学习理论与方法的新进 展。学习和培养在多媒体和网络环境中的学习方法、学习技术和学习能力，促进学习观、 教育观、课程观、教学观、评价观和教育研究方法的更新。这样为后续课程以及学生的 终生学习打好坚实的基础。

三、 本课程实验教学基本理论与技术内容

本课程实验教学基本理论内容：学生采用教师指导下自主学习与团队协同学习以及 各种形式的研讨与交流相结合的学习方式，要求学生在掌握基本学习理论的基础上，通 过对学习科学范畴体系的总体把握与分专题深入研究结合，学习科学的探究与学习技术 的修炼相结合，锻炼信息时代的学习能力、研究能力、创造性实践能力（如读书能力， 分析概括能力，选题能力，搜集整理资料能力，创造性思维能力，创造性应用现代教育 技术的能力，口头和文字表达能力，答辩能力等，尤其要注重探索在多媒体和网络化的 学习环境中培养以上能力的方法和技能） 。

技术内容：每个学生将在本课程学习期间所做的所有工作总结整理成个人的“文件 夹”并进一步制作成个人（每个人都需做一个学习日志， 采用Blog软件）和课题组（组 长带头做一个课题网站，采用 Powerpoint 、Dreamweaver 、Flash、Frontpage、Asp 工具均可）的网上学习主页。

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四、学生应达到的实验能力标准

通过一学期的学习和小组实验研究，每个同学能够认识和反思自己多年年的学习经 验与习惯，较深刻地了解和认识自己学习的类型与特点，运用新的学习观念与方法指导 自身的学习与发展，克服学习的障碍，激发学习的创造性，找到最适合自己的高效的、 个性化的学习方法，学会自主学习；学会运用现代信息技术高效地学习；学会在研究和 创造中学习；使每个同学的学习能力和学习效率得到较大提高。

五、学时、教学文件及教学形式

学时：本课程总学时为 48学时，其中实验 8学时，占总学时16.7 %。 教学文件：自编《学习科学与技术实验指导书》

。实验报告学生自拟。

教学形式：本课程实验为调查、文献检索、设计与开发实验。要求学生课前预习实 验指导书，初步写出实验实施计划，指导教师应概述实验的理论指导、方法及实验设备 使用等，并作针对性指导，具体实验步骤和结果分析、处理由学生独立完成。

六、 实验考试方法与成绩评定

根据学生的实验态度、实验合作氛围、实验动手操作能力及实验报告结果，进行综 合评定，给出A、B、C。实验成绩占本课程总成绩 60 %，对缺实验成绩者，本课程不予 通过。

七、 实验项目、适用专业及学时分配

序号



实验项目

实验 学时

实验 类实验 类型

别

适用专业 及要求 教育技术学

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