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实习生教师漫笔大班,不要过多的限制孩子的自由
实习生教师漫笔大班，不要过多的限制
孩子的自由
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饭后，小朋友们都在课桌前飞驰好了，值日生从图书角里拿
来好多图书，每个小朋友都各自拿了书地翻读着。
我就快乐这样静静地看著这群快乐的孩子，教室里发言自但是然
的声音逐渐地杂了起来。我说：“小朋友，怎么看书也有这么多的声 音呀？轻一点。”看谁最棒能沉静的看书。”一回话，教室沉静下来 了，可过不了多久，声音又慢慢的响起来。我不耐烦地瞪了他们一眼， 孩子们赶忙又闭上了小嘴，但貌似他们未必心里是不快乐的，这时， 我意识到自己的做法或许有点不妥。看那些图文的书籍，孩子们怎么 能不够沟通呢？小朋友在用早餐的时间延缓已经严禁他们发言了，憋 的沟久了。可见平常我们对孩子的限制太多了，事实上，孩子是极难 做到的，我们业没有必要这样要求孩子。于是我马上说：“小朋友， 看书的时候，你们能够和小伙伴轻轻地轻拍谈论，看着小朋友露出笑 容与伙伴津津乐道地沟通起来，我宽慰的笑了。
儿童面谈你能否仔细倾听。有时讲堂游戏中，给孩子们部署好任
务后，我的责任就是观察和指导，在游戏中艺术沟通他们会相互沟通 一下。那我们要倾听怎么样去仔细的倾听呢？我们能够经过眼光的交 流，浅笑，点头表示自己点点头对发言人的兴趣，并激励儿童详尽的
把想用事情说的事情讨情楚。还有什么码？“老师能够赏赐孩子足够
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多的时间思虑一下。认同这样让儿童感觉自己遇到了敬爱，从而对这趋向于自己与教师沟通变得更为感兴趣。
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2023-01-19
