文言文教学在高中语文教学中的地位

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文言文教学在高中语文教学中的地位

作者：何增艳

来源：《新课程·教师》2012年第11期

在全面推进素质教育的今天，文言文教学是高中语文教学中不可缺少的一部分。那么，文言文教学在高中语文教学中处于怎样的地位呢？本文从文言文在历史上的地位、高中语文教学大纲、高中语文教材、当今文化发展潮流等方面来进行探讨。 一、文言文在历史上的地位

中国是世界四大文明古国之一，也是人类发祥地之一。中国文化历尽沧桑，内涵丰富，博大精深，在哲学、文学、医学、天文、历法等各个领域，我们的祖先都取得了令人瞩目的成果，并传播到世界各地。如此辉煌的文化成就能够得到完整地保存和传播，靠的就是文言文。如果没有文言文作为一套符号保存前人的知识文化，大量的人类活动是不可能得到流传和交流的。

秦统一全国以后，人们靠文言文作为交流情感的工具，使国家蓬勃发展；北魏贵族建造洛阳龙门造像，作记时不用鲜卑语而用汉语文言文；清朝早期皇帝都熟悉满语，但康熙、雍正的上谕多用汉语文言文写；乾隆时到处用汉语文言文题律诗和绝句。无数前人经历了不同的朝代和各种各样的生活环境，仍然能团结一致，蓬勃发展，都因共同生活在一个文化背景内，使用文言文。

今天我们使用的现代汉语与文言文虽然差别很大，但也有藕断丝连的关系。一方面，两者同源异流，现代汉语不管怎样发展变化，总不能不保留一些幼儿时期的面貌，因而同文言文总会有相似之点（表现在词汇和句法方面）。另一方面，我们在用现代汉语写文章时，偶尔也会引用一两句子曰、诗云之类的文言句子或者少数文言词语，可以增加文章的分量，使文章恰当表意。

二、高中语文教学大纲

1990年教学大纲规定：“高中复习常见的文言实、虚词和文言句式，能把文言句式翻译成现代汉语，能借助工具书阅读浅易的文言文，理解文章的基本内容。”1996年教学大纲规定：“高中掌握一定数量的文言实、虚词和文言句式，诵读浅易的文言文，理解词句含义，把握思想内容，背诵一定数量的文言文名篇。”2000年教学大纲规定：“高中诵读古代诗词和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇，重点掌握150个文言实词，18个文言虚词和主要文言句式在课文中的用法。”2002年4月教育部制订的《全日制普通高级中学语文教学大纲》对文言文的阅读要求是：“诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实、虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。”2003年4月教育部制订的《普通高中语文课程标准》的“必修


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课程·阅读与鉴赏”中对文言文作品的阅读鉴赏提出：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限性。”对文言文阅读也提出：“阅读浅易文言文，能够借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。”

由此看来，教育部对文言文教学越来越重视，文言文不可能从高中语文教学中消失。 三、高中语文教材

文言文在高中语文教材中所占比重相当大。人教版高中语文教科书单元编排中全套教科书的选文，中国古代诗文作品约占45%。语文版高中语文教科书单元编排中全套教科书的选文，文言文16篇，古诗、词、曲12课，40首，中国古诗文占46%。从单册来看，文言文在教材中所占的比例也不小。如在人教版高中语文教科书（必修）第一册中，文言文占25.5%；人教版高中语文读本第二册中，文言文占近33%。足见文言文篇目的增加，反映了有关人士对高中阶段语文教材中文言文教学的重视程度。 四、当今文化发展潮流

当今时代是文化交流的时代，东西方文化交流已经成为不可阻挡的趋势。西方已有一些国家创办了孔子学院，学习中国优秀的传统文化。我们在进行文化交流时，必须提高民族文化素养。正处于青少年时期的高中学生，在接受文言文教学的过程中，可以了解、熟悉并热爱中华民族优秀的物质文化和精神文化，培养民族自尊心和自豪感。如果一个国家的民族文化仅有专家的研究，不落实到普及教育上，那么就是纸上谈兵，毫无价值。如果学生对中国优秀文言文不多读多背，日积月累，中华民族的灿烂文化将会一步步地退出人类文明的历史舞台。提到司马迁、李白、蒲松龄等名人及其作品时，学生一问三不知，不懂其意思，还要借助于翻译文字，那将是让人不可想象和难以接受的。

综上所述，文言文是我们民族文化的瑰宝，也是高中语文教学中不可缺少的一部分。灿烂的中华文化因文言文千古流传，伟大的民族精神靠文言文四海传扬，浩然的人间正气凭文言文代代承接，精深的汉语汉文凭借文言文发扬光大。

诚然，我们在强调文言文教学在高中语文教学中的地位时，也不能过分拔高文言文的地位，轻视中外现当代文学，必须准确把握一个度，才能让教学工作顺利开展，培养出符合时代发展需求的人才。

（作者单位 四川省凉山州金阳县对坪中学）


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