立德树人润物无声

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立德树人润物无声

作者：胡琴

来源：《校园英语·上旬》2017年第07期

教育大计，德育为先。党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。作为一名教育者，我们应坚持这一思想并贯彻落实到教育教学各个环节，从细节入手，形成课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台，促进青少年学生学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。以下我仅根据自己这些年在英语教学中的实践和探索简单谈一下在英语阅读教学与训练中如何做好立德树人的工作： 一、学校初中生德育现状分析

初中生处于由儿童过渡到青少年的过程中，这也是他们成长的关键期，形成良好的世界观、人生观、价值观的重要阶段。随着社会主义市场经济的不断发展，加上这一代学生多为独生子子女，他们的自我意识比较强烈，但也容易产生逆反心理，形成攀比之风，拜金主义以及存在知行不能合一的问题等等。

而且初中学生面临中考压力，不少学校没有把德育教育放在首位，贯穿于教学工作的全过程，德育工作主要由班主任以及思想品德老师进行，思想品德教育与学生思想实际结合不紧等现象，使得初中阶段的德育工作任重而道远。

二、充分挖掘教材，对阅读内容整合取舍，教会学生做人

英语作为一门语言科目，语篇占了学生学习的大部分内容。英语文章内容广泛，上至天王，下至地理，政治、经济、科技、体育、艺术、文化传统……囊括了日常生活的方方面面。而专家们通过不断地研究更是用一篇篇贴近学生生活的文章将“德育为先、立德树人”贯穿了整套教材。那么，对每一篇课文所体现的道德价值观进行挖掘，把对学生思想品德教育融入渗透在教学中，就成为加强和改进学生德育工作的一项极为紧迫的任务。在学生阅读训练过程中，教师可以把阐述相似思想的课文联系起来，比如人教英语教材七下关于拯救大象的文章就可以八下保护大熊猫的文章加以整合利用。

同时，初中英语阅读也不应该仅限于课文，这也需要教师根据学生英语学习情况适当补充一些课外阅读的材料，比如配套练习册上的阅读文章。对于这些课外阅读材料的取舍，可以根据学生英语词汇量的大小、文章的难易程度、话题的相似度以及不同的体裁来进行选择。这样既可以提高学生英语阅读的能力，也可以加深对学生立德树人教育的效果。 三、将英语阅读教学过程与学生品德培养有机结合，立德树人

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