“神舟”五号飞船航天员出征记

2023-03-02 05:03:09 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《“神舟”五号飞船航天员出征记》，欢迎阅读！
神舟,航天员,飞船,出征
“神舟”五号飞船航天员出征记

一、教学目标

1．知识与技能：

（1）了解人们送英雄出征太空的点面结合的场面描写。（2）指认并体会文中恰当的议论抒情。 2．过程与方法

（1）在课前准备的基础上，用多媒体展示照片和录象，能够激发学生的学习兴趣。

（2）本文充满民族自豪感，描写、议论、抒情中洋溢豪情，学习时理应指导学生有感情地朗读。

（3）能够借助教学环节，培养学生的想象力和口头表达水平、写作水平。

3．情感、态度和价值观

了解中国航天事业飞速发展的形势，理解中国首位航天员出征太空的意义，激发学生为中国民族的崛起的而勇攀科学高峰的决心和信心。二、教学重点、难点 1. 重点

了解人们送英雄出征太空的点面结合的场面描写。 2. 难点

学生收集并交流航天资料，办手抄报，激发学习兴趣，激发学生探索宇宙的热情。三、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.放映“神舟”五号飞船相关的图片或录像 2.杨利伟简介和图片

（二）自读感知，整体把握

出示自学内容，让学生整体感知课文，教师巡回指导：

1．有感情地朗读课文，将文中的生字词划出来，查字典或联系前后文解决字音字义，并会写。（多媒体展示生字词）

瞩目zhǔ 绥宁suǐ 横空出世héng 问鼎dǐng 苍穹cāng qióng

浩瀚hào hàn 蕴含yùn 瞬间shù

2．将文中理解有难度的句子标出来，同桌研讨解决。 3．用简要的语言概括课文主要内容。全文可分为三部分。

第一部分（第1-2自然段），开篇点题，在酒泉卫星发射中心将发射“神舟”五号载人飞船。

第二部分（第3-5自然段）交代时间、地点，写送行的人。

第三部分（第6-17自然段），写为英雄杨利伟出征送行的场面。第四部分（最后一段），杨利伟出发，开始中国人的飞天旅。（三）合作交流，解读探究

再读课文，理清文章思路。学生讨论以下问题，随后师生交流。 1、第一、二段在全文的作用是什么？

这两句话简要评价了这次出征的伟大意义。两句话各成一段，突出了每一句话的分量。前一句是就杨利伟本人来说的，“英雄”一词，表达了对杨利伟的赞颂和敬意；后一句是从我们民族的角度看这个事件，“历史上一次伟大的出征”，表达了这次出征在民族的整个历史上的重要地位。

2、第二部分中环境描写的作用是什么？是如何交代送行的人群的？

对自然环境的描写，也是对热烈气氛的反衬。对送行人群的描写，用了一组排比，表现了人们对英雄出征的高度重视，表现了人们因中国人的飞天梦即将实现的激动、高兴，表现了人们对英雄出征和中国首次载人航天飞行的美好祝愿。在送行时，作者注意点面结合。 3、研读第三部分，讨论问题。

（1）送行场面是什么气氛？（热烈而庄重）

（2）仔细揣摩下列句中加点的词语，对杨利伟作出评价。

例1：“从容而稳健的步伐”，“微笑”的神情，表现了杨利伟的沉着老练和极为优秀的心理素质，更表现了他承担这样一个光荣任务的自豪和对圆满完成任务的自信。

例2：随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服太空的篇章中。

“标准的军礼”，不但表现了杨利伟优秀的军人素质，也形象地表达了中国宇航员征服太空的无声誓言和永不动摇的决心。

例3：杨利伟激动地和翟志刚、聂海胜握手拥抱，然后不停地向欢送的人群挥手致意。

“激动地”“握手拥抱”和“不停地”“挥手致意’’中，融会着千言万语，交织着丰富的感情，有为自己、战友、民族共同梦想就要实现的无比高兴，有对人民和战友的信任的感激，有绝不辜负战友和人民重托的决心。 4．探讨本文排比的使用。

例1：随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服太空的篇章中。