《乡下人家》教学设计(第一课时)

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《乡下人家》教学设计(第一课时)

教学内容分析：

这是一篇讲读课文。作者扣住“专门、迷人”，以乡村小学生的生活环境为背景，向我们展现了乡下人家七幅专门有特色的美景。文章尽管朴素，但字里行间饱含深情，专门具新课程特色，引领了学生体会乡村生活的自然亲切优美恬适，感受乡村生活的美好，享受乡下人家的生活乐趣。培养学生热爱家乡，善于用自己灵活的双手装饰自己的家园，装饰自己生活的美好品质。

教学对象分析：

1. 这篇课文的学习对象是四年级学生，能自己质疑，初步具有利用字典，联系上下文学习的自学能力。

2.新大纲要求我们：小学语文教学的目的是培养学生热爱祖国语言文字，指导学生正确地明白得和运用祖国语言，丰富语言的积存，因此在本节课中，要分利用多媒体课件的优势，让四年级的学生通过练读来感悟，积存运用祖国的语言文字。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的爱好和热爱。

3.带领学生品味优美语言，积存杰出句段。 教学重难点：

1. 带领学生品味优美语言，积存杰出片断。

2. 了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的爱好和热爱。

教学预备：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导题：

1、课件出示一些乡村生活的图片，指导看图。 (1)从图上，你看到了什么?


(2)谈谈你看了图片后的整体感受。

2、 师：如此自然亲切、充满诗情画意的乡村风光，用文字来描画又会带给我们如何样的感受呢?你们想去看看吗?今天就让我们一起随着作家陈醉云，走进乡村生活，一起领会它那份专门的美吧。

(板书课题，齐读课题) 二、初读课文，整体感知 1、学生自由读课文，要求：

(1)课文描写了乡下人家的哪些专门的风景? (2)你从这些专门迷人的风景中体会到什么? (3)作者的最直截了当感受是什么?用——划出来 2.师生交流：

(1)交流识记生字、明白得新词的方法。 (2)谈体会，找出中心句。

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道专门、迷人的风景。(生齐读)

C、“专门、迷人”什么意思?你如何明白得这句话? 三、研读品味，感受乡村生活的美 1、合作学习，感受美。

(1)乡下人家，处处如画。用心读读1-4小节，用简短的语句概况作家写了哪些白天的景色?

(2)集体交流：景色： 屋前搭瓜架 门前种鲜花

屋后春笋冒 院里鸡觅食 河中鸭嬉戏

(3)小组一起细细品读课文：找出五个景色中你最喜爱的一景，划一划，圈一圈，试着用自己的话说说感悟，并找出有关的段落美美地读一读。

2.集体交流：紧扣五景分析：(由学生选择喜爱的，投影显现，明白得) (1)学生读出自己喜爱的段落并说明缘故，师指导说完整，说正确。 (2)看图片，想象明白得画面。师幻灯片出示句子指导。


(3)指导感情朗读。(引导学生带着丰富地想象进行朗读，并在读中注意重点词句，结合生活实际来体会景物的美，把这种美读出来。)

(4)你能联系自己的生活实际谈谈感想吗? 四、总结：

同学们，通过今天的学习，我们发觉生活中那些平凡一般的事物也蕴涵着专门而迷人的美。正如大雕塑家罗丹所说：生活中并不缺少美，缺少的是发觉美。现在，就让我们伴着优美的音乐，读1—4小节，感受乡下人家这专门、迷人的风景。

板书设计： 乡下人家 屋前搭瓜架 门前种鲜花 专门 屋后春笋冒 院里鸡觅食 迷人 河中鸭嬉戏

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