小苗与大树-完整版教学设计

2022-09-01 00:06:26 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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第 5课时教学设计

《小苗与大

课题

树的对话》

课型

读写联动以文带文、

个性修改

1、一主：《小苗与大树的对话》

教学内容

2、两翼：《我的童年（节选）》《忆读书》《读书》《白鹿洞诗》

课前准备教学方法

课件

主题阅读主要方法

教学流程

教学内容与

教学环节

时间

动方式

《小苗与大

读一读

树的对话》

画一画

一主教材

写一写

25分钟

说一说

议一议

一、课前齐诵：1、单元导读。2、集体诵读：《读书》齐诵单元导《白鹿洞诗》

二、1、揭示课题，质疑问难：

读这一环节可以舍弃.

总结访谈录的写作方法。

学生活

教学目标

（1）齐读课题。

（2）读了课题，你想知道什么？（3）资料交流。 2、阅读课文，感知内容。（1）出示自学提示：

A、默读课文，概括课文主要写了一件什么事？ B、批注阅读：季羡林与苗苗对读书有哪些见解？（2）小组交流。

（3）认识文体：总结访谈录的写作格式。

教学内容与

教学环节

时间主题读写：

《我的童年》

读一读

两翼带文

（节选）《忆

画一画

教学环节读书》

写一写

10分钟

说一说

1、出示自学提示：

用我们刚才学习的方法，选择阅读《我的童年》《忆读书》，归纳出他们对读书有哪些见解，并批注上自己的感受。 2、学生批注阅读。

子。学习读书方法并运用。画出作者对读书有见解的句

动方式学生活

教学目标

3、小组交流汇报。

教学内容与

教学环节

时间

动方式学生活

教学目标

《读书》

《白鹿洞诗》

速度速记

2分钟

背一背

读一读

累，融入情感

提高记忆速度和质量，通过积

1、诵读两首诗。 2、背诵。 3、小结。

4、作业：采访爱读书的人，并记录。