浅谈送别诗的品鉴角度

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浅谈送别诗的品鉴角度



高考中诗歌题对学生来说是难啃的硬骨头，总有“雾里看花”“水中捞月”的感觉，笔者认为只要激发起学生对诗歌的兴趣，把握一定的鉴赏要领，在诗歌鉴赏方面定有很大提升空间。笔者主要谈谈送别诗的品鉴。送别诗歌的鉴赏需要三大步骤。

一、深情导入，激发兴趣

朱光潜先生认为：诗歌是最应该引起学生兴味的体裁。所以老师们在教诗歌专题课时，需要在激发学生兴趣方面下功夫，如在上送别诗一课时，笔者的导入如下：

同学们，人世间最美好的、最动人的莫过于人与人之间的美好情感，诸如爱情、亲情、友情……，诗歌是文学之骄子，是非常漂亮非常有韵味的语言形式，所以由它来表达的美好情感，更是韵味悠长。比如献给爱情的诗句：问世间情为何物，直教人生死相许（元好问）；山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。（《汉乐府·上邪》）；献给友情的诗句有：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西（李白）。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（李白）。高山流水遇知音（张孝祥）。献给亲情的诗句有：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖（孟郊《游子吟》）。这些美好的情感在诗歌中诗意的表达带给我们无穷的审美享受，令一代代人回味无穷。同学们这种美好的情感在送别诗中是怎样表达的呢。

果不其然，同学们的兴趣被激发起来，学生沉浸在导入诗句的咀嚼回味中。在这种情况下，同学们兴致盎然地进入了学习送别诗歌的状态。

二、品味意象，领悟内涵

诗歌往往借助意象来表情达意，意象使诗歌含蓄蕴藉，韵味悠长，给读者带来别样的审美享受，那么意象是怎样传达情感的呢？下面笔者通过几类常见意象来分析。

（一）送别诗常见空间意象

送别诗中常见的空间意象有：长亭、谢亭、灞陵亭、劳劳亭、南浦、渡口、古道。这些空间意象对渲染气氛表达情感起着不可低估的作用。拿长亭这个空间

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