[心得体会]教学探索无止境 读《我的教书笔记》有感

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[心得体会]教学探索无止境 读《我的教书笔记》有感

[心得体会]教学探索无止境-读《我的教书笔记》有感 教学的无尽探索——读我的教学笔记感受

在一次干部学院的培训学习中，偶然在图书馆看见一本《我的教书笔记》，陡然引起了我巨大的兴趣。那是因为，在琳琅满目的书架上，以教学为主题的书籍还真是少见。但是，作为一名教师，对教学的敬畏与探索理应是其灵魂皈依和价值砝码。于是，在我眼里，这本书熠熠生辉起来，读起来让人欲罢不能。《我的教书笔记》由现任中央党校副校长王东京所著，书本收录了他多年以来的一些教学随笔，其中关于诸如构建学术框架、钻研讲课艺术、恪守教学尺度等教学心得让人感触良多、受益匪浅。作为一名党校青年教师（其实真的已经不年轻了，权且自我认定为一次青年教师），回顾这些年以来的教学经历，别有一番滋味在心头，深感教学挑战越来越大，教学压力越来越大。每次上讲台强做镇静状，内心却是战战兢兢、如履薄冰。比照学校教学先进，自己在深度挖掘、课堂驾驭、逻辑编排、尺度拿捏等方面客观上存在着全方位的差距，一些教学专题也受到了同行与学员的善意批评。深感对一名年轻人而言，做好党校教师的确不容易。差距就是动力，教学探索无止境，永远在路上。把这些教学感悟记录下来并且进行理性反思，既有抛砖引玉之意，更是时刻激励自己之需。

一、 转变观念定位教师角色

古人说：“师者，传道授业解惑者也”。学员从工作实践一线走进课堂，都是带着实践问题而来，非常渴望从教师那里得到现成的直接受用的工作方法和工作思路。实践问题导向成为党校教学的一大特色，也是党校青年教师必须面对的课题。

从表面上看，解决实际问题已成为党校教师的头等大事。在教学实践中，我尽量回答学生提出的各种专业问题，但效果不好，似乎不能完全满足学生的要求。我认为我们必须解构问题的本质，合理定位教学角色，才能走出“问题论”的困境。在课堂上，如果我们认为自己是实际问题的解决者，我们可能会陷入博弈论的尴尬境地。因为“因为对策必须是具体的、可操作的，这使得研究被实践者面临的具体问题所拖累，在当代问题中跳跃，难以形成一个累积的知识库；引导研究者过多地关注实际细节，而不是对实际问题的抽象思考，这极大地损害了研究能力。”h.指导实践。“由于对策往往针对具体问题，其特殊性和微妙性使教师厌倦了处理具体问题，但无法从更宏观或更普遍的角度出发发现、解释和理解问题，这既不能积累知识，也不能从根本上解决问题。一位公共管理教师曾说，如果教育者这也是因为我们错误地定义了我们的任务。作为研究人员和学者，我们能够为公共管理实践做出贡献的方式在于教育水平，帮助从业者更好地了解公共管理的现实可以看出，教师的角色定位应该是通过提供理论分析框架和方法工具来帮助学生理解和分析问题。他们是思维的激活者、思维的启蒙者和方向的引导者，而不是解决具体问题的操作者。所谓教人钓鱼不如教体育好人们喜欢钓鱼。具体实际问题的答案仍然需要学生自己理解和解


决。因此，我们不仅要坚持“给学生一杯水，老师应该有一桶水”，还要追求“老师用一杯水来激励学生，让学生有一桶水”当教师有事不做时，教学效果可能会更好。 二、潜心钻研，夯实学术基石

俗话说，根基不坚固，地就摇撼，山就摇撼。深厚的理论知识是搞好教学的理论基础。在教学形式和教学技能越来越趋同化的趋势下，教学水平越来越取决于思维的深度

度来区别。而思想的深度必须以理论的厚度加以支撑。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，只有积累深厚的理论基础，才能诞生源源不断的思想。但是在党校教学实践中，受教学现场效果等因素的影响，有时候自己也难免热衷于营造热闹的课堂气氛和过分注重授课技巧（诸如虎头豹尾之类的），这在取得短期性好评上得到了收获，但我渐渐发现，就长远而言，如果仅仅注重教学形式，教学的深度和思想的厚度很难得到保证，反而在很大程度上削弱了可持续增长的教学能力。那些教学成效显著的老师，无不是长期专注于挖掘、雕琢某一领域的内容而获得成功的。党校教师经常被批评为“没有领导经验的人给领导讲课”，我也听到很多青年教师常常感叹实践缺乏，感觉在学员面前底气不足。尽可能地了解实践并做到理论联系实际当然是党校老师必须做的功课，但是我们也不必因为实践较缺乏而过于失去自信。基于各种原因，并不是每个教师特别是年轻教师都有机会进行挂职锻炼，都能走上领导岗位，教师终究不能和学员拼实践经验。与其弥补客观上无法完全补足的短处，不如尽可能发挥长处，以长克短、用长补短。那么，我们教师的优势到底在哪里？与学员相比，普通教师唯一的优势就是有相对充裕的时间去系统地钻研一些问题，夯实学术基础。毛主席曾说过：“有了学问，好比站在山上，可以看到很远很多的东西。没有学问，如在暗沟里走路，摸索不着，那会苦煞人。”因此，潜心钻研学术、打牢学理基础可能是实践经验比较缺乏的青年教师应该坚持走的路子。教师只有充分发挥自身优势，用已之长去补学员之短，才能更自信地走上讲台。 三、 谦虚好学，自我克制，反省和良好习惯

有谚语曾云：“给自己唱赞歌的人，听众只有一个”。诸葛亮在《诫外甥书》中深刻地认为，“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞。使庶几之志揭然有所

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