多事之秋的初二学生教育引导

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多事之秋的"秋"--小议初二学生的教育引导





俗话说"一香、二臭、三回头"，初一、初三呈马鞍两端，初二呈鞍谷；造成这种马鞍形现象的原因，是从儿童到少年过渡的转折年龄，情绪动荡。初二是多事之秋的"秋"，要求教育者给予更多的关注。遗憾的是有些人片面追求升学率，以"抓两头，带中间"为名，放松了对初二的教育，使这个阶段的学生"方经秋霜，又披早雪"，给整个中学阶段的教育增加了困难。本人从事中学班主任工作十多年，下面就班主任如何做好初二学生的教育引导工作，谈谈自己的一点看法。 一、多事之秋的"秋" 1、处在"心理断乳"的年龄

初二学生多为14岁，普查资料表明，这个年龄是青少年生理迅猛发育时期中的最"迅"、最"猛"的时期。由生理的发育而萌发的"成人感"和要求摆脱成人控制的

"独立感"，在这个年龄亦最明显、强烈，国外心理学家称这个年龄是"心理断乳"的

年龄。心理断乳易引起少年的狂躁与不安。 2、中学"也不过如此"

小学生经过了一年的中学生活后，他们发现(对他们的管束)"也不过如此"。有人说:"小学的后进生，在熟悉 (中学环境)之后就要露馅。"犹如煮粥，经过了一个时辰的"闷"之后，就要开锅。 3、功课由基础性向科学性过渡

初一的课程大多数的内容，与小学只有量上差异，是中学的入门功课，是给初中整个阶段打基础。出现掉队或知识漏洞，往往是非智力因素起作用，是贪玩、不读书，该记的不记，该练的不练造成的。初二的情况就大不相同了，各门功课都有其内部的科学体系，再也不是小学的常识性或初一的基础性了，特别是出现了需要高度逻辑思维的几何与物理，一步疏忽掉了队，往往步步艰难，甚至把全部功课拖了下来。学习上的挫折不仅是后进之源，而且还是后进的催化剂。这是关键。 4、社会助长因素

心理断乳摆脱了成人的控制，走进了同龄人的伙伴。一个人胆子小，不敢恶作。两个人成了伴，三个人成了众，胆子壮了，主意也多了，只要有一人挑头，恶作剧便接踵而至，而且互相挑动、逞能，显示"力量"与"智慧"。谁管教就盯上谁，气势汹汹，摆出寻衅闹事的架势。若不及时制止，一而再，再而三，反面的强化，使他们越发疯狂不羁。

这些，就是初二学生多事之秋的"秋"之所在。其中有客观的，亦有主观的原因。加上这个年龄的知识经验不够，社会阅历有限，于是，好事不足，坏事成箩，成了品德不良和初犯道德过错的高峰年龄，被称为"犯罪年龄"。这个年级，如果出现教育上的失误，班级就会顷刻之间转化为"乱班"。

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二、做好学生的教育引导工作 第一，帮助他们正确发挥独立性。

孩子过分强调自己的独立性，而实际认识能力并不高，常常分不清是非，不能控制某些本能欲求；另外，教师、家长只看到孩子要求独立的一面，忽视管教，因之，往往彼此都事与愿违。怎么办？作为父母和教师，一方面不要把他们当作"小孩子"来管，要适当地尊重他们的意见，充分发挥他们在学习上和生活上的独立性与自觉性；另一方面，也不要把他们当作"青年"看待，要给以必要的指导监督，帮助他们克服冲动性和幼稚性。 第二，帮助他们适应学习环境。

教师和家长要特别关心初二学生的几何、物理和英语的学习。这三门课能取得好成绩，其他科目一般是能顺利通过的。因此，教师和家长一定得设法让学生喜欢这三门课，一方面帮助他们认识这三门课的重要性；另一方面，通过加强直观教学和实践锻炼，使他们掌握学习方法，坚信经过努力是完全可以学好的。如果发现他们掉队或有掉队的迹象，就要及时加强辅导，让他们及时赶上去。 第三，帮助他们开展丰富多彩的集体活动。

初二学生精力旺盛，喜欢活动，教师应当帮助他们开展各种各样的集体活动。如辅助学习的"科技小组(围绕物理)"、"服装或图案设计(围绕几何)"、"外语之角(围绕外语)"、文化娱乐、体育比赛……。一方面开拓他们的兴趣领域，增长知识、调剂生活；另一方面让他们把多余的精力用于正道。 第四，帮助他们处理好人际关系。

指导他们与朋友，同学之间如何正常交往。如果发现男女之间关系不够正常，应立即与家长取得联系，共同配合，进行疏导，防患于未然；如果发现他们有抱团现象，出现劣迹，应及时教育，进行分化，视情节作出公正的处理。

实践证明，一个学生适应班集体，心理发展健康；不适应班集体，会出现孤僻、不合群或调皮捣蛋等不健康的心理现象。育人是一门艺术，尤其是今天的中学生，将是21世纪的建设者和接班人，在改革开放的条件下，特别是对处在当今信息化、知识化年代的每一位中学教师来说，只有仔细观察和深入研究中学生的心理特点，掌握他们的实际情况，才能做好中学生的教育引导工作，从而促进学生综合素质的提高。"搞好学习，开展活动；步步设防，加强疏导。"这就是渡多事之秋的"秋"的要津。

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