幼儿园大班棋牌区观察记录

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观察记录

时间:2019.9.17 地点:棋牌区 班级:大二班 教师:冯冬雪 幼儿姓名:琪琪 年龄:58个月 幼儿姓名:张玮恩 年龄:510个月

观察目标:观察幼儿能否按跳棋的规则进行下棋。 背景

活动区开始之前,我和小朋友们讨论跳棋的玩法,了解到有部分幼儿有一定的先前经验,并且愿意分享跳棋的游戏规则。 观察实录:

活动区开始后,琪琪和张玮恩分别拿着记分牌和跳棋放到桌子上,两个人相对而坐,恩恩打开棋盘,把棋盘盖子放回玩具橱,回来之后,拿起棋盘里的骰子说:“咱俩投骰子吧。”琪琪说:“好,那我要蓝色的棋。”恩恩说:“我要绿色的。

恩恩在棋盘上扔了一次骰子,4点。”然后,从盛放棋子的格子里拿出一个绿色的棋子,在离他最近的绿色洞洞处开始向前跳了四次。接着他伸出手掌做了一个“请”的手势,并对琪琪说:“该你了。琪琪拿过骰子扔了5点,她拿起一个蓝色的棋,从蓝色区域最底端向前跳了五次,边跳边数。恩恩接着投骰子,6点!这时魏世博坐到了他俩的旁边,拿起红色的棋子在棋盘里摆着玩了起来,琪琪一直看着魏世博,恩恩也看了一眼,然后拍着琪琪的肩膀说:“我是6点奥。


琪琪转过头看向恩恩,恩恩接着拿起刚才的绿色棋子向前跳了六次。这时魏世博的棋子碰跑了琪琪和恩恩的棋子,恩恩赶快将两人的棋子放回原位,对魏世博说:“这是我们俩的棋子,你别碰。”魏世博也不说话,只是笑了笑,接着在旁边玩。琪琪拿过骰子投了4点,她也拿起刚才的蓝色棋子向前走四次。

第三轮,他们两个的棋子分别都落到了对面的最顶端。跳完之后,琪琪将记分牌翻过去一张,从0变成了1。恩恩看到也将自己的记分牌翻到了数字1

恩恩接着投骰子,3点,他从绿色棋子里拿出一个,低头看了一眼棋盘,然后从琪琪跳过来的蓝色棋子前面开始向前跳数了三次。琪投了6点,她拿起一个新的蓝色棋子,刚要放下去,发现这个位置已经有恩恩的绿色棋子了,她低着头不动了,恩恩等了一会儿说:“你从这儿往前跳。”一边说一边用手给琪琪指。琪琪按照他说的做了。两个人就这样一直玩到第六局,恩恩翻记分牌,发现记分牌上的数字只到5,“琪琪,你看,这个没有了。”琪琪也翻着看了看“要不咱们换一个棋吧。”恩恩说:“好! 幼儿游戏分析:

通过对两名幼儿的了解,我知道恩恩有玩跳棋的先前经验知道跳棋的游戏规则,但是今天的区域活动中,很明显,他和同伴已经创建了新的游戏规则,并且能够在不断的调整过程中玩上一段时间。

游戏规则的创建过程中,恩恩起到了主要的作用,他主动提出新的玩法,并且在遇到问题时去尝试解决,提高了学习的自主性和相


应的研究能力,恩恩在动脑思考的同时观察能力和注意力也有所提升,魏世博一直在旁边玩,恩恩完全没有被其影响,还主动去提醒琪琪,表现出了非常好的学习品质。恩恩能够将骰子的点数和跳棋的步数相结合,打破了原有的游戏规则,非常有创意

从琪琪的表现可以看出,她也有跳棋经验是一个善于观察的孩子,她能够默默的从同伴身上学习新的技能,并且遵守游戏规则,游戏开始前,琪琪拿了记分牌,并且在完成一个棋子之后能够主动去翻一分,对记分牌的使用有一定的了解,恩恩也学着她的样子使用记分牌,这正说明同伴之间合作学习的重要性。但是,琪琪容易受外界的影响,游戏的专注力不够。

两个小朋友在整个游戏过程中互相帮助,互相学习,会商量,会提醒,表现出非常好的合作精神。 教师的支持策略:

1/针对恩恩这种自我学习自我探究的幼儿教师要多给予鼓励,请他向小朋友介绍自己的新玩法,在遇到问题时,教师注重引导,鼓励幼儿尝试自己探索,帮助幼儿建立自信心。

2/在棋类游戏中,教师要注重幼儿间的相互合作精神,幼儿从同伴身上学习更多的棋类技能和知识,同时也可以使同伴之间关系更融洽。

3/在材料的提供上,教师要给予幼儿充分的支持,比如积分牌的样式。


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