面向“新工科”的创新实验室建设与管理

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面向“新工科”的创新实验室建设与管理

作者：马寅秋

来源：《文教资料》2017年第23期

摘 要： 新工科建设是工程教育改革的新目标与新要求。本文以新工科建设对创新实验室建设与管理的提升为重点，从建立管理服务理念、完善管理制度、建设实验室教师队伍、明确教师职能四个方面进行了讨论和分析并提出了相关意见和建议，以期为相关院校创新实验室建设提供参考和借鉴。

关键词： 新工科 创新实验室 建设与管理

当前，世界范围内新一轮科技革命和产业变革加速，综合国力竞争激烈。为了响应国家战略需求，推动工程教育改革创新，服务以创新为驱动发展的新经济，教育部提出了建设“新工科”的改革目标。2017年2月18日，教育部在复旦大学召开高等工程教育发展战略研讨会，会上对中国工程教育改革达成新工科建设的“复旦共识”。同年4月8号，教育部在天津大学组织论坛，发布“天大行动”，明确新工科建设的行动路线。与此相对应，高校创新实验室作为承担创新创业重要任务的主战场，面对建设新工科的目标与要求，必须在建设与管理中做出相应的改进与完善，从而有效实现培养“新工科”人才的国家战略目标。 一、建立面向新工科的创新实验室建设理念 1.建立“服务国家”的战略理念

服务国家提出的一系列重大战略是建设新工科的出发点，为了实现中华民族伟大复兴这一“中国梦”的总目标，国家提出和实施了“一带一路”、“中国制造2025”、“互联网+”等重大战略举措，面向新工科的创新实验室建设就是要根据实现上述国家重大战略的需要，在实验室管理建设过程中主动布局和发展国家建设需要的相关专业相关的创新实验项目，支持学生实现创意设计，形成创新产品，培养学生的创新精神和在创新基础上的创业意识，通过科学合理的竞赛激励机制的建立，充分调动学生参与学科竞赛的积极性。 2.建立“以生为本”的教学管理理念

新工科建设的最终目的是培养未来的卓越工程科技人才，因此，必须树立以生为本的理念，并将其贯穿人才培养的全过程。这就要求创新实验室在建设管理过程中始终围绕学生的个性、兴趣和潜力开展实验实践活动，只有这样才能培养出满足新经济发展需要的既有个性，又能创新，还有潜力的工程科技人才。

二、建立和完善面向“新工科”的创新实验室管理制度 1.建立和完善“全开放”的实验室管理制度

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