《道德与法治》 青春萌动

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2课时 青春萌动

1 教学分析

教学目标】 情感、态度和价值观目标 能力目标 知识目标

初步树立正确的爱情观;体会青春期的美好

掌握与异性交往的原则与尺度,建立与异性之间的友谊;学会恰当处理异性之间的朦胧情感

知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情;了解青春期的我们对异性有好感是正常现象;正确看待异性交往

【重点难点】

教学重点:正确看待异性交往。

教学难点:青春期对异性有好感是正常现象,学会正确处理与异性之间的情感。

2 教学过程

一、导入新课

通过上节课的学习我们知道,男生与女生是有差异的,各自有着自己的优势。 写一写:现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点,看看这些特点主要集中在哪些方面。

教师总结年幼时,男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长,进入了青春期,在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。

二、新课讲授

目标导学一:异性朋友 活动一:心理咨询

情景一:小梅的苦恼:以前我看到男生就烦,从这学期开始,我忽然变得愿意和男生说话了,在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿,总想显示自己,引起男生注意。这是怎么了,我是坏女孩儿吗?我很害怕。

情景二:一天,大海放学回家就把自己关在房间里,晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天,大海才道出原委:因为自己脸上的一个小疤痕,前桌的女生笑话他是刀疤而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见,大海觉得自己很没面子。

议一议:

(1)小梅和大海为什么苦恼?他们的苦恼有什么共同特点?

提示:从情景材料中找他们的苦恼。他们在异性面前有自我表现的欲望,更加在意自己的形象。

(2)你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼?

提示:正确看待自己在青春情感中的萌动;正确看待自己的优缺点等。 (3)在成长过程中,你遇到过这样的苦恼吗? 提示:根据实际情况回答。

教师讲述:小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期,我们会有一种特殊的情感体验,就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前,自我表现的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受,这是属于正常的心理现象。

活动二:出谋划策


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情景:假如某校有这样的校规: 男生女生不得成对儿出现在校园; 男生女生交往距离不能小于50厘米; 男生女生不得同桌吃饭; 男生女生不得…… 议一议:

(1)你赞同这样的校规吗?为什么?

提示:不赞同。理由从男女生各自的优势考虑。

(2)学校制定这样的校规,表明校长和老师担心什么?他们的担心有哪些合理之处? 提示:从在青春期,学生容易出现早恋情况,影响学习等方面思考。 讨论:怎样与异性相处?

提示:有分寸,注意时间、场合、频率等。

教师讲述:与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性成为好朋友,不仅仅是性别的吸引,还能从对方身上看到某些优秀品质。异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑,但只要我们内心坦荡,言谈得当,举止得体,这份友谊会成为我们青春美好的见证。

目标导学二:异性情感 活动三:阅读晓敏的故事

故事一:晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生,他的一切都吸引着晓敏。一想起他,既甜蜜又自责……小敏问自己:我这是怎么啦?这正常吗?

思考:

(1)你认为这种现象正常吗?为什么?

教师讲述:其实,这样的心理可能你也有过。相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。

过渡:这种感情既然是正常的,在青春期我们能否任其发展? 故事正在继续…… 故事二:一次偶然的机会,晓敏和男孩儿认识了。有一天,晓敏收到了男孩儿的一封信,这是一封……这是一封情书!他们的感情可以进一步发展吗?



他们的感情可以进一步发展吗?

生理上、心理上 时间、精力上 经济 学习 老师、父母的态度

同学评价 我们的结论

还不成熟 没有足够的时间和精力 不能独立,没有能力承担相应的责任

会影响到自己的学业

反对 不佳

慎重对待、理智处理

讨论:

(2)通过以上分析,你想对晓敏说些什么?

提示:可以从生理、心理、时间、精力、经济上和对学习的影响等方面劝说晓敏谨慎对待青春期的情感,理智处理。

教师讲述:在与异性交往的过程中,我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦,


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也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实,这并不是真正的爱情。

给花季中的男孩女孩

在青春这个美丽的季节里,总有一种关怀让我们心存感激,总有一种诱惑让我们难以割舍,总有一种放弃让我们泪流满面。我们不可能避开这段复杂的心路历程。要知道,青春是一条渡我们走向成熟的桥,也是一条我们无法留住的岁月的河。青春的青苹果,谁采摘了,谁就会品尝生活的酸涩,而尝不到熟果的甜蜜。错过今天不成熟的情感,还会有明天的。如果错过了青春——这段学习的最佳时间,我们将抱憾终身。

急于用千丝万缕的柔情编制爱巢,在那里窒息的不仅仅是还有本该朝气蓬勃的青春……男孩、女孩,请用理智鼓起你们青春的风帆,让生命之舟驶向辉煌的彼岸!

讨论:

(3)女孩应该怎么做? 提示:她有两种选择:一是接受,结果——给双方学习生活带来严重影响;二是拒绝,但要注意方式,因为一不小心就会伤害对方。

教师强调:所以当面对生活中可能出现的朦胧的情感时,我们应该慎重对待,理智处理。 教师总结如何正确理解爱情?

爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重,更需要责任和能力。 三、课堂总结

通过本节课的学习让我们了解到对异性有好感是正常的心理现象,我们要正确对待与异性之间的交往,理解什么是真正的爱情。

我相信通过本节课的学习你心中一定有了一个正确答案!最后,让我们一起说出我们心中的誓言,表明我们的立场:

男孩女孩 携起手来 / 迎着朝阳追 踏着夕阳归 / 我们遨游在 知识的大海 男孩女孩 理想满怀 / 年轻的懵懂 希望的田野 / 美好的未来 把我们等待

男孩女孩 继往开来 / 祖国正春天 开放好年代 / 让我们同创 明天的辉煌

3 板书设计



4 教学反思

1.有的问题的设置还没有真正引起学生的深思,只是局限于道德说教,没有充分挖掘学生中的资源深入剖析。

2.教师要善于捕捉教育信息,实实在在地解决学生生活中存在的问题。 3.针对青春萌动的感情,我们不能扩大但也不要置之不理。 4.讲课过程中,学生们不能踊跃参与活动,有点害羞,放不开。


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