宽容,也是一种教育的智慧

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宽容，也是一种教育的智慧

前不久，读到这样一则故事：在仙崖禅师的禅院中，有一个贪玩的学僧，他耐不住寺院的寂寞，常常在傍晚时分偷偷溜到后院高墙下，架起一张高脚凳，翻墙出去玩耍。

仙崖禅师发现后，没有惊动任何人。一次，学僧又翻墙出去了，仙崖禅师随后将凳子搬到一边，自己坐在墙下，等那学僧归来。夜深人静，学僧兴尽归来，不知墙下的凳子已被搬走，从墙上翻下时，感觉到脚下的凳子变软了，下来一看，原来是踩在仙崖禅师肩上，顿时吓得魂飞魄散，跪在地上不敢言语。仙崖禅师把他拉起，并安慰道：“夜深露重，小心着凉，快回禅房休息吧！”

学僧回房之后，心中忐忑不安，夜不能寐，担心禅师会当着所有学僧的面惩罚自己。但事情一天天过去，禅师从来不提此事，更无他人知晓。学僧深感惭愧，从此再也没有私自外出，而是潜心修行，终成一代名僧。

掩卷而思，不禁感慨良久，人非圣贤，孰能无过？传说有一个非洲部落把宽容作为一种仪式。当某人犯了过错，就会被带到村子中央，接受众人的赞美。全部落的男女老幼都停下手里的工作，将罪人团团围住，轮流列举他做过的好事。他的善行和美德被尽情歌颂，每一个细节都不错过。仪式最终发展成一个欢乐的庆典，大家


欢迎他回到集体当中。

记得有一位哲人说：“年轻人犯错误，上帝也会原谅。”作为教师的我们要允许学生犯错误，应善待学生的错误，更应保留一份宽容，多一点容错的心胸，宽容学生的缺点，宽容学生的不恭，宽容学生的失误，宽容学生的幼稚。允许学生犯一些不易避免的错误，而不是不问青红皂白采取一棒子打死的政策。宽容是一种教育智慧，是一种教育修养，是一种对成长的期待，是一种崇高的境界。

事实证明，在面对学生所犯的错误时，如果我们教师能够像上述故事中的禅师一样，敞开胸怀，豁达大度一些，多从学生的角度考虑一些，全面分析他们所犯错误的原因，往往可以收到意想不到的教育效果。

当然，宽容错误决不是毫无原则地一味退让、忍耐，纵容学生犯错，更不是对学生的错误视而不见、听而不闻，而是需要用一颗平常心去对待，对其正确的引导，给予其改过的勇气与机会。宽容的前提是对那些可以宽容的人和事。宽容的核心是爱，宽容不是去对付，而是以心对心去滋润学生的心田，去包容学生的过失，去化解学生的不良情绪。教师以宽容之心去对待学生，也会把这种智慧潜移默化到学生身上。学生就能学会去宽容别人，就会明白“退一步海阔天空”的道理，就会懂得宽容原来是消除怨恨、责怪和愤怒


的良药，就能正确对待和处理同学之间的矛盾，融洽同学之间的关系，更重要的是使学生学会了一种立足社会的基本能力。实践证明，宽容无法改变过去，却能够改变未来。

对犯了错误的学生以沉默的宽容态度待之，是无声胜有声的最好教育方式，更是一种教育的智慧。它的教育力量往往超出我们的想象。宽容像一缕阳光，能照亮莘莘学子心灵的每一个角落；宽容是一丝春雨，能滋润学生龟裂的心田；宽容是一首美妙的歌，能唤起学生对明天的向往。

在面对学生的错误时，特别是自己可能冲动之时，我们不妨学学禅师，做一个宽容的使者，用一种宽容的思想去善待犯错误的学生，给他们营造一个改正错误的宽松氛围，这样也就造就了一颗颗健康明净的心灵。

让我们静静领略、感受宽容的力量。让宽容的智慧，拂去我们心灵的尘埃。

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