【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《不可思议的金字塔》听课评议》，欢迎阅读！
《不可思议的金字塔》听课评议
第一篇
《金字塔》是由两篇短文组成的，第一篇是《金字塔夕照》，寄景于情的散文，第二篇是《不可思议的金字塔》，是一则非连续性文本，老师在讲解这两篇文本前先让学生认识文中的生字，读准字音。课前推送了测试、投票和思维导图任务提前了解学情，以学定教。老师的课件图片视频很丰富，展示出金字塔的雄伟、神秘。整个教学过程结合得较为紧密，一张一驰，节奏紧凑，引导学生进行归纳梳理，形成一个有条理的回答。作者在描写夕阳夕照下的金字塔，用了同一种颜色描写出金字塔的宏阔，引导学生用同一颜色对景物仿写，平板推送了3张不同颜色的景物，学生在学习单完成仿写后拍照上传汇报。通过非连续性文本的学习，老师播放了微课视频，紧接着平板推送投票任务检测学生是否掌握，最后在不可思议的金字塔中让小组合作进行信息整理，通过平板拍照上传，学生学会读图和筛选信息，在教学时，让学生自主发现，自主总结，培养了他们阅读非连续性文本的兴趣和能力。
第二篇
运用想象。在教学《不可思议的金字塔》一文时“当时没有车辆，又没有机器，人们是怎么修建金字塔的呢”，学生展开丰富的想象，各抒己见，学生的这种想象衬托了眼前事实，使文章读起来波澜起伏，妙不可言，学生们的想象力得到空前的释放。价值问题引领，引人深思。
在重点介绍埃及金字塔的特点以及建造方法时，使用了大量的说明方法。基于教学目标，老师把本节课的教学重点放在介绍胡夫金字塔外观和构造的第3自然段，对于介绍金字塔的作用、结构及其名字的第2自然段，采用学生自主学
习的方式。首先学生自由朗读，然后交流，从这一自然段中了解到了哪些关于金字塔的知识。可能老师曾想，学生到时候一定会捧着书本一字一句的把他们找到的读出来，可没想到，有的学生用一句话就概括全了。体会“作比较”的好处。在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。
教学中能够放手给学生，引导学生抓住课文的要点，读懂课文。理解课文内容，并在具体的课堂教学过程中，在阅读和理解课文内容的过程中，进行语言文字的训练，进行思想情感的激发，对今后的阅读帮助很大。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/97e0c8e0cd2f0066f5335a8102d276a20129604a.html
2023-01-04
