八年级语文下教学总结

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八年级语文下教学总结

本学期我担当八班级2个班语文教学，回顾一学期以来的工作状况，感慨良多，不知是该闭门思过，还是该怪罪同学的不争气。总之一个学期以来总有很多话想说，却又不知从何说开去。若要专心去总结确定是怨语良多；如果要说假话，那都是抄的。现就本学期本人的教学工作总结总结如下： 一、教学看法还是挺不错的。

每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先要求自己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思索以到达让同学思索并思有所获的地步。在课堂上经常是走到同学当中去，尤其是同学在商量时总是走到同学当中与他们共同探讨。在课堂朗读中要求同学读的同时，自己经常是先示范读一遍。 二、较注意同学力量培育方面的教学。

本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比方战斗主题单元、爱的主题单元、说明文单元、古文单元，因此在教学中就注意让同学把握各个学问点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们绽开商量，让同学有意识思索，有爱好思索。在教学的过程也注意同学的实践活动，指导同学主动猎取学问，科学地训练，全面提高语文的力量。每堂课都会依据同学实际状况细心备好同学，知道同学喜爱课外的学问，于是有时就会给同学讲一个小故事，让同学讲讲故事讲了个怎样的`道理或从故事片中你得到什么启示。这样既熬炼自己的朗读水平，也让同学从小故事当中学



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到一点做人的道理，还可以熬炼同学听课的力量和概括的力量。课文的迁移积累也是本学期很留意做的一件事，每课都会向课外或生活延长，作业设计也留意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要“沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。”重视创设语文学习的环境。

三、作文教学也贴近生活实际，富有生活气息，命题敏捷，形式多样。

比方本学期第一篇课文是毛泽东的《新闻两篇》，我就要同学把9月1日开学的状况写成消息；由于前几次升旗仪式上总有少数同学在队伍里讲话，我就要求他们写了以“面对国旗”为话题的作文，因是同学亲身实践的，写作中就多了几分真实性和真实的情感，作文水平也有所提高。周记就让同学多写随笔，读书笔记，做些摘抄，写一写读后感或改写，有时还有意识将课堂延长让同学写在周记上；还尝试互批共批，以改促写，同学的作文水平有了肯定的提高。 作业的布置和批改也有所区分，因人而异，照看到不同同学的特点。比方周记我让作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的事，或在摘抄的基础上写出相对应的感想。而作文也有区分，一些有力量的作文字数就要求600字以上，而一些后进生则要求450字以上则可以。

四、留意抓住同学的闪光点多表扬少批判，让同学树立起学习语文的信念。

由于同学来自全国各个地方，都是打工子弟，绝大部分孩子没



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