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浅谈如何打造高效的语文课堂
作者：陈新华
来源：《语数外学习·中旬》2014年第01期
初中阶段是打基础的阶段，语文是基础学科，更是学习其他学科的工具学科，因此，初中语文教学对学生的学习成长至关重要。在新课程背景下，“大语文教育”观的提出对语文教学也产生了不小的影响，下面，笔者结合自身的教学实践，从以下几个方面谈谈如何打造高效的语文课堂。
一、提高教师素养是打造高效课堂的前提
教师的个人素养包括良好的形象、优美的语言和丰富的情感体现，这是教师个人魅力的展现。较好的个人素养容易让学生接受教师、喜欢教师进而喜爱教师所教授的科目。古语“亲其师，信其道”讲的就是这个道理。
1. 提高业务水平，转变角色理念。学生是课堂教学的主体，教师是课堂教学的参与者、组织者和指导者，课堂就像一部电视剧，学生是主角，教师则是电视剧的 “导演”，因此教师要转变理念，改变传统课堂教学以教师为主体的角色定位。教师在课堂上的举止、神态要有吸引力、有渲染力，要能调动学生学习的积极性和表现欲，影响和感染每一个学生。
2. 注重锤炼语言，提高教学的艺术性。好的课堂导入语能清晰地表达本堂课的教学重点，吸引学生的注意力；简洁优美的结束语能概括一节课的主要内容，为高效的课堂画上完满的句号，更能为下次课作好铺垫。这些都需要建立在良好的语言艺术的基础之上，教师语言表达能力的重要性不言而喻。课堂教学语言承载着传递知识和信息的任务，更在学生智力活动能力和个性的培养方面有着举足轻重的作用，那么，怎样才能更好地利用教学语言呢？
（1） 语言表达准确、清晰。若教师的教学语言不准确，则会让学生感到茫然，让他们无法理解教师所讲内容，甚至产生误解，这样就失去了教学语言的功效。（2） 语言力求简洁得当、生动有趣，应有教育和启发意义。教学语言越简洁、生动，学生就越容易接受；反之，繁杂啰嗦甚至喋喋不休的课堂语言更易引起学生的反感，导致学生心情沮丧，结果适得其反。（3） 适当运用幽默语，活跃课堂教学氛围。教师使用名言、警句、歇后语及适当使用网络流行语等学生喜闻乐见的语言，可使教学声情并茂，充分调动每位学生的参与，使课堂活跃起来，实现教学的高效。
二、明确教师在课堂教学中的地位是实现教学高效的关键
在新课程背景下，教师要明确自身的角色定位——课堂教学的组织者、参与者和指导者，勇于摆脱教师主体地位的主观意识，让学生成为课堂的主人。教师要精心组织课堂，多方式多手段调动学生的参与意识和有效参与度，这是提高课堂教学效率的关键。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/9779c98149649b6649d74748.html
2022-05-07
