新型玻璃

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《新型玻璃》教学设计

【教学目标】

1.认识“嫌、恙”等5个生字，会写“盗、嫌、夹”等8个生字，正确读写“急促、报警、盗窃”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。

3.了解课文的表达方法，学习作者运用说明方法，准确地用词，形象地表达。 4.练习说话，介绍新型玻璃的特点和用途，从中激发学生爱科学的热情。 【教学重点】

了解新型玻璃的种类、特点和作用，领悟作者的表达方法。 【教学难点】

在自我理解之后，练习推销介绍新型玻璃。 【教学课时】：两课时

【教学准备】：多媒体课件，课前搜集有关新型玻璃的资料。 【教学过程】：

第一课时

一、揭示课题，导入新课

1.板书：“玻璃”

【导入语】“玻璃”在我们日常生活中随处可见，你们对玻璃有哪些了解？你是怎么知道的？（预设：一般玻璃，易碎；钢化玻璃，坚固；塑料玻璃，柔软。）

2.板书：“新型”

【教师引导】今天我们来学习一篇课文《新型玻璃》，齐读课题，“新型”是什么意思，（新的类型，新的品种）想一想，看了这个课题，你想知道些什么？

【教师小结】今天我们就一起来研究解决大家的这些问题，看看新型玻璃有哪几种类，都有什么特点和作用。 二、初读课文，理清文脉

【教师引导】下面请你们打开课本，自由地、大声地读读课文，给课文标上段落序号，找找课文一共介绍了几种新型玻璃？分别是哪几种新型玻璃？

（一）生字词教学

【教师引导】读好的同学请坐端正，我们一起来看看课文中的生字新词。


盗窃 嫌疑人 报警 夹丝 坚硬 安然无恙 藕断丝连 粘连 强烈 噪音 废水 隐身 处理

【教师引导】先请一位同学做小老师，请他来领读。

【预设】（全对：你读得真棒，声音响亮而且发音标准；有错：你大部分都读准确了，但是有些地方还需要注意，有谁发现了？）

【教师引导】我们来看下，这些生字词中，你有什么要提醒大家的吗？读音也好，字形也可以。

【预设】安然无恙的“恙”：羊字头的竖不露尾巴，注意上小下大，藕断丝连的“藕”下面不是个“未”字（要求在49页空白的地方自己写两遍）；“夹、处、调、尽”都是多音字。

【教师引导】我们一起再来把这些生字新词齐读两遍。 （二）初理文脉

【教师引导】学完了生字新词，看看我们是否都掌握了，把它们带回到课文中默读，同时想想我们刚开始提出的问题，课文一共介绍了几种新型玻璃？分别是哪几种？

【预设】五种，夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。板书：夹丝防盗玻璃 夹丝玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃 （随着学生的答案，相机出示，竖着写板书，便于列表格） 三、走进课文，合作学习

（一）整理内容，合作列表

【教师引导】看来大家都已经知道了这五种新型玻璃的名称，那么它们的特点和作用又是什么呢？先不着急看书，这次老师是要你们进行团队合作的。听清楚要求：四人为一小组，进行讨论，待会我请小组进行汇报，两人朗读课文，一个人说特点和作用，最后一人负责制作表格。发现新型玻璃的特点可以用横线划出来，作用可以用波浪线，这样便于查找，也是一种很好的读书方法。好了，开始吧！

【教师引导】声音渐渐变弱了，看来大家都好了，我看到有些小组想要跃跃欲试了，那么我们开始小组汇报了。

【预设】

名称 夹丝网防盗玻璃

特点 自动报警

作用 防盗


夹丝玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃

坚硬 反射、变色 调节气温 消除噪音

适合高层建筑 调节室内光线 冬暖夏凉 减少噪音

【教师小结】看来大家的团队协作能力都很棒，把整篇课文一目了然地用表格描述出来了，那么老师就有一个疑问了，既然这是一篇说明文，那么为什么作者要用这么多文字进行描述，多繁琐呀？我们一起再回到课文，细细地品味作者的用意。

（二）感受语言的魅力

【教师引导】大家可以找一找作者在介绍新型玻璃时，运用了哪些说明方法？语言表达上又有什么特点？谁找到了？

【预设一】夹丝网防盗玻璃

（运用了举例子的说明方法）你是从哪里看出来的，请你从课文中找出相关的句子，读一读（夜深了„„而是被划破的玻璃！）

【教师引导】是的，用了举例子的说明方法，那么这里作者举了一个实例放在课文的开头，有什么用意呢？

【预设】吸引读者的注意力和阅读兴趣，也为下文“夹丝网防盗玻璃”的介绍埋下了伏笔。用真实的例子来介绍更有说服力。

【教师引导】这样的写法可以运用到我们平时的写作中，使得我们的作文更加吸引读者的眼球。你还发现了，作者在介绍“夹丝网防盗玻璃”时有什么特点吗？

【预设】博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。

【教师引导】这三个“可以”，“也可以”中，说明了什么？为什么不直接说“博物馆、银行和珠宝店都可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用”这样不是一样通顺，还更加简洁了呢。

【预设】三个“可以”是为了强调突出“夹丝网防盗玻璃”的用途十分的广泛。 【教师引导】是的，运用关联词来突出用途的广泛。那么谁能用朗读来告诉我们“夹丝网防盗玻璃”广泛的用途，我们一起来读一读这个句子。

【教师引导】结合生活实际想一想，你能用“„„可以„„，„„可以„„，„„可以„„，„„也可以„„。”说一句话吗？例如：铅笔的用途可广了，老师可以用它备课，

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