教育随笔：关注胆小的孩子

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幼教课堂设计

教育随笔：关注胆小的孩子教师：*** 日期：*** XX幼儿园








每个班级都有几个胆小、怕生、言语不多的小朋友，个性是 小班的孩子。我们班的霖霖就属于这一类的。为了培养孩子的表 现欲望和增大他们的胆量。我们通常利用空闲时间，让孩子们自 由发挥上来念儿歌、背故事、唱歌等。但是每次让他上来表演节 目，总是怯怯生生的，而且说话声音都很小。他内向的个性使其 在活动中也不敢言语，而且一向担当听众的主角，所以家长都十 分着急要求我们想点办法。

作为教师我觉得我们有必要改善这样孩子的状况，让她们多 一份自信。幼儿园是一个很好的群众教养环境，具有十分强的教 育功能，对孩子会产生极大的影响。但是对于胆小的孩子来说， 应对群众的关注要有一个适应过程，直接应对大群众，会使孩子 产生极大压力，有可能刺激孩子由最初的胆怯转为惧怕，要彻底 改变他们需要一个过程。

在我教育胆怯孩子之时，我会在他们最初介入群众活动的过 程中，给她们一个缓冲的时候，不直接强迫和要求她们，而是先 让他们有个对活动的适应过程， 这样他们就不会产生怯懦的心里； 比如在玩“找友”时，我会多去找他们几次，用信任的目光看着 她们，用亲切的语言与其交流，用温暖的手握住他们，这样让其 多一份胆量，少一份对他的惧怕；孩子与孩子是最真诚的交往， 而且更能改变一切，我会充分利用这个关系来帮忙她们。当在玩 “娃娃家”时，我会叫几个比较活跃的小朋友与她们一组，构成 一个强带弱的阵势，让能说会道的孩子们带动

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