教育笔记-蹲下来和孩子交流

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教育笔记-蹲下来和孩子交流



教育笔记：蹲下来和孩子交流班里一弟弟小朋友江小朋友吃饭中，突然哭得泪眼汪汪，无论怎么问都不吭声，把搭班老师和保育员阿姨给急的，被孩子安全问题吓过的人，经不起啊。万一是啥不舒服给耽误了可咋整。

我吃好饭回到教室，看到这一幕，赶紧走近询问。看着这哭相，估计是受了啥委屈，要不然不会是这种使命地哭。起初他一如往常，除了哭再无半点回应，这孩子就这点不好，平常总是不吭声型的，悄无声息地捣蛋。哭得莫名其妙，还不吭声，想急死我不？得，今天必须想招逼供，万一有个啥，我可担不起责任。我蹲下来看着他的眼睛，耐心地问他：你怎么了？别急，慢慢告诉我。他抬起头来，望着我，终于哽咽着说出了缘由。还真是被欺负了。某静小妞顽皮，把擦桌子的毛巾扔人家碗里了，这这这，这是啥熊孩子呢？你说这么脏，人家还咋吃，怪不得愣是盯着饭碗哭呢，看我怎么收拾你！！！！！！！庆幸只是一次捣蛋事件。换一碗饭就可以解决了。至于那个捣蛋鬼小妞，思想教育一番也是蛮有效果的。 反思：为啥之前这小伙总是不吭声呢？为啥别的老师问他一直不吭声呢？为啥后来我问他就说了呢？现在我觉得两个原因，第一，我蹲下和他交流，让他有一种平等感以及对我的信任感。第二，我的语气稍温和，给与了他充分表达的机会。即使是断断续续地哽咽着说，我根本听不清，请他再说一次时，他没有拒绝，继续吭声并再次说出了理由。

通过以上的案例，我才发现，原来平时的我做的很不好，被乱七八糟的事情烦扰的我难得蹲下来和孩子说话，面对叽叽喳喳的一群孩子，也常常用强硬的态度制止。不经意间，竟造成了与某些孩子距离的疏远。看来我真得好好审视自己。 另外，我觉得因材施教的理念人人皆知，但要真正落实，真的很难，尤其是当班容量严重超额时。面对内向的孩子，面对超级活跃的孩子，面对好奇心很强的孩子既然成为我的孩子，我就应当承担起教育的责任。

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