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财务会计类专业群人才培养模式实践
——推进“三教”改革，创新人才培养模式
扎实推进“三教改革”是落实立德树人根本任务，将人才培养改革推向纵深，让教师回归课堂、让教学回归知识的关键举措。我院财务会计专业群直面产业转型发展新挑战，以“三教”改革全面提升人才培养质量，助力智慧财经转型升级。
一、实施背景
随着数字经济发展，行业、企业数字化转型，“大智移云”等高新技术的不断应用与推广，学院财务会计专业群虽有良好的建设基础，招生规模较大，但人才培养偏重专业知识与技能培养，对学生现代信息技术的应用能力提升重视不够。人才培养与山西省战略转型发展定位、企业最新人才需求存在错位。社会经济发展、企业数字化转型带来的机遇与挑战，势必要求财务会计专业群进行“三教”改革，创新人才培养模式。
二、主要目标
通过“三教”改革，提升、拓展专业群教师拓展能力，增强学生职业迁移能力，培养“信息技术+专业技术”双赋能的高素质技术技能型人才，迎接产业转型发展带来的挑战。打造“服务方向准对接、人才培养有创新、实现路径有特色、成果产出有突破”面向山西、服务全国的职业教育高地，助力山西企业数字化转型，为现代服务业提质增效。
三、实施过程
（一）打造高水平师资队伍，让教师回归课堂
教师是立教之本、兴教之源，专业群致力于教师专业化发展，通过“青蓝结对”、课题研究、校企合作、校际交流等途径，培养教师的专业能力、教学能力、育人能力，落实立德树人根本任务。首先，摸清现有教师底数、基本情况，制定三年教师招聘计划，同时鼓励现有教师继续进行学历升造，进一步优化教学团队学历结构。其次，建立校外兼职教师库，同时派出专业群教师赴企业挂职锻炼，提升“双师”素质，深化校企融合，提升教师实践技能。最后搭建“青蓝结对”教师成长路径，为每位新进教师聘任“师父”并签订“青蓝结对”合同，“师父”以“带徒弟”的方式参与青年教师的思想理论学习、课堂打磨、教学竞赛辅导等，帮助青年教师迅速成长，助力教师回归课堂。
（二）校企开发新型教材，让教材回归行业
专业群优先选用“十二五”、“十三五”规划教材。同时立足省情、校情、学情，关注区域产业发展新业态、新模式，基于实际工作过程，结合“1+X”证书试点工作，校企
深度合作，开发双元立体化、活页式教材。实施课程思政改革，深度挖掘思政育人元素，在教学内容中有机融入劳动教育、工匠精神、职业道德等内容，寓价值观引领于知识传授和能力培养，落实“课程思政”要求。此外，充分利用信息技术手段，建立丰富立体的教学资源，建设在线精品开放课程、专业教学资源库等教学资源体系，开展线上线下混合式教学，促进学生转变学习方式，满足学生个性化、多样化发展需求。
（三）实施课堂革命，让教学回归知识
在教学方法的改革中，坚持“以生为本，面向未来”的教学理念，注重“岗、课、赛、证”融通。组织课程团队，邀请企业专家参加教学研讨，共议人才培养方案、课程标准课堂教学的组织与设计。定期开展教研活动，组织集体备课，外出交流学习，将技能竞赛内容融入日常课程教学。以会计虚拟仿真实训中心、财务管理实训室、投资与理财实训室、资产评估实训室等智能化实训中心为载体，引导教师创新“互联网+职业教育”背景下新型教学模式和方式方法的实践应用。在授课过程中，注重运用微课、职教云等一系列信息化教学资源辅助教学，实现线上线下+教、学、做一体化混合式教学。
四、保障条件
专业群一是成立改革领导组、建设办公室、子项目工作小组、项目建设监督小组，确保项目顺利实施。二是将“三教”改革成效与各专业教研室年度绩效考评挂钩，做好激励保障。三是建立“日台账、周清单、月汇总”制度，定期自评、督查，及时清点项目建设进度，公示项目进展信息，做好过程管理。
五、成果、成效及推广情况
（一）建成了一支高水平结构化师资队伍
专业群内共有专业课教师85名，其中硕士及以上学历教师占95.4%，在读博士占5.9%；副高及以上职称教师占40%；“双师”素质教师占77.65%；由行业领军人物、突出贡献专家等5人担任校外专业带头人，校外兼职教师数量稳定在120人以上。拥有山西省模范教师3人，省教科文卫体系统“五一劳动奖章”获得者4人，省“双师型”教学名师2人、优秀教师1人，省职业技能大赛优秀指导教师22人，省个人一等功1人，二等功2人。
（二）产出了一批高质量教学资源
建设期内，在平台上线课程248门，行业资料库133个，案例库274个，课件6万余件，动画、VR等3万余个；出版专著5部，主、参编规划教材40余部，其中《现代企业内部控制论》《财务报表分析》《新编统计基础》等三门教材被认定为“十三五”规划教材；《资产评估实务与案例操作》被认定为省级在线精品开放课程。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/969de25cdd80d4d8d15abe23482fb4daa48d1d7a.html
2023-03-22
