对国学热的看法

2022-04-12 13:23:30   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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国学,看法
问题:你是如何看待教育“弘扬国学传统文化教育这一举措?请你谈谈小学进行国学教育的看法和建议。



曾经听说一位老师调侃过:为什么政府强调男女平等?因为男女不平等。什么政府强调廉政建设?因为政府贪污腐败。一个事物被得到特别的强调,通常意味着这个事物处于被忽略的状态。现在教育部采取“弘扬国学传统文化教育这一举措,从侧面说明我们现在的国学传统文化教育处于缺失状态,或者说已经不满足现今对这一教育的需求。那么这个缺失状态的具体表现是什么呢?就我的个人经历来看,有以下几个方面:

1.我们国家的国学传统文化教育的方式比较单一,主要由教师在课堂上传授国学知识。

2.没有系统的教授国学知识与传统文化课程。现在,国学传统文化教育主要由语文课堂来渗透。语文学科教材中会设置一些古文篇目,但这些内容无法让学生系统地学习国学知识。

3.社会对国学传统文化教育没有足够的重视。(此处可能有跑题,但实在想表达一下我对于产生这个现象的原因的分析)我认为,这根本上与国情有一定关联。现在国家以经济建设为中心,那么民众也会致力于创造财富。在这样的背景下,教育自然具备较强的功利性。对于大学来说,国家对它的衡量标准是他培养出了多少能创造社会财富的人才,社会对于它的衡量标准是学生的就业率,那么它在选拔学生时会更注重学术能力而非个人素养;对于小学初中高中来说,它们需要提高升学率来提高学校名誉与升学率,因而需要把课时安排在考试科目上;对于家长来说,孩子的分数会决定孩子哪所学校,从而影响其未来,那么相比传统文化教育这一时看不出实际效用的教育他们一定会更加关注孩子的“主科”学业成绩。

4.强势文化的渗透,使很多学生对国学传统文化“不感冒”。随着全球化进程的推进,欧美文化、日韩文化已经强势入侵,甚至成为潮流。很多中小学的学生喜欢看韩国的偶像剧和综艺、欧美的电影、日本的动漫,相比之下,我们的国学传统文化的载体就显得有些枯燥了。

但国学传统文化教育是有必要的。它关系到我们传统文化的延续,关系到我们对自身民族的认同感,关系到国民的凝聚力。另外,国学传统文化本身具有很高的文学价值,其中有很多仍具有现实意义。对于学习者来说,学习国学传统文化还能提升人的修养与文学素养。

但是我们该如何“弘扬国学传统文化教育”?

先谈一谈我的个人经历。大概是为了响应教育部的这一举措,我们(2015年浙江高考高考试题中有一道关于诸子百家的思想的简答题,通常给出一则材料,让考生分析其思想。因而我们有几节语文课的内容为诸子百家的思想简介。但我们最终只有在考前背一背,考完就抛之脑后了。又因为语文的选修教材有《论语》(高考选修考试可选,分值为10分),我们的语文课也上过论语专题。但因为我们是理科班,大家考试时选择论语的几率很小,老师的对我们的学习要求很低,我们也无心学习最后学到真正学到多少国学知识可想而知。所以我不禁思考,这种“弘扬”能得到多少成效?在现在“以经济建设为中心”的社会背景下,这种“弘扬”最后是否会流于形式,或者指标不治本?

但或许,问题在于“弘扬国学传统文化教育”的方法。现在看来,使用带有功利性的方法,进行填鸭式教育成效不大。我认为,国学传统文化自身就有很大


的魅力,我们需要做的是以一个学生“喜闻乐见”的方式来展现它的魅力,真正培养学生对国学传统文化的热爱。因此我有以下建议:

1.课堂(语文课或者专门的通识课都可)中对国学传统文化学习的形式可以多样化。比如,可以让学生自己改编古代的一些典故,作为话剧表演出来。

2.学校可以组织一些关于国学及传统文化知识的竞赛竞赛采取一站到底的形式,让比赛者与观众都能愉快地学习国学知识。

3.学校在传统节日可以组织学生开展传统的活动,在活动中进行国学传统文教育比如端午节开展包粽子,赛龙舟等活动,并且在活动中渗透关于端午节和屈原的有关知识,同时可以延伸到战国时期的历史文化知识。

4.政府加大对文化产业的支持与引导。比如,鼓励能宣传与普及国学知识、传统文化影视作品的拍摄。这些影视作品可包括电影、电视剧、宣传片、动画等。并且要对影视作品的质量有严格要求。

5.博物馆和有历史文化古迹的景区可以与学校联合,开设学习活动。学生可以在游玩、欣赏的同时进行学习,面对现场的古迹,学生也更有学习兴趣。




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