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《我的叔叔于勒》教学设计与点评
《语文课程标准》中提出：教学要遵循学生身心的进展和语文学习规律，选择不同的教学策略。关于小说，应该能运用简洁的语言理清其脉络，品析人物的言行，窥探人物的内心世界，把握人物的性格特点，进而提炼小说的主题，说明自己的看法。还应该有所感悟和摸索，获得思想的启发。遵循课标中的指导思想，在设计《我的叔叔于勒》时，我着重研究如何将信息技术手段与课堂教学更好地结合，更好地培养学生自主、合作、探究的学习方法，构建一种新
的语文教学模式。 一、 教材简介：
《我的叔叔于勒》选自义务教育课程标准实验教科书九年级上册的第三单元，是本单元第三课。课文通过于勒的故事，着重刻画了菲利普夫妇的丑态，引发我们对社会人际关系的摸索。
二、 教学目标 设计： （一） 知识储备点： 熟悉莫泊桑及其作品 （二） 能力培养点：
1、通过人物的个人简历来梳理故情况节：
2、明白得通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。
（三） 情感体验点：
1、体会拜金主义对人性的扭曲： 2、树立正确的人际关系观。 三、对教学对象的分析：
本课是九年级上册的课文，学生差不多有了学习语文的专门体验，也具备了分析和判定的能力，他们想象力丰富，有专门强的表达欲望。
四、对教学理念的摸索及教学方式设计
本节课在师生平等的过程中进行。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师将丰富多彩的语文实践活动融入学习当中，努力创设多种多样的方式和机
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2022-05-27
