《兰亭集序》教案

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《兰亭集序》教案

《兰亭集序》教案

湖北省宜昌市三峡高中[443100] 胡平[huping23@sina.com]

一、教学要求：

1、了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因及其在深沉的感叹

中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。

2、了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。

3、背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。

二、教学重点：了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。

背诵全文。 三、教学难点：认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。 四、教学课时：2课时。

五、教学方法：自读、课堂讨论。 六、课型：自读课

七、教学设想

1、指导学生深入理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感慨。 2、指导学生体会本文情景交融、叙议结合．的写作手法及行文的巧妙。

3、指导学生品味本文精练优美、朴素清新的语言。在教学过程中，应重视朗读环节，指导

学生在把握文意、理清思路的基础上熟读 。

4、利用预习效果教学，避免逐字、逐句、逐段平均主义的讲解，重点突出一些疑难

字、词、句，主要采用课堂讨论的方式，教师适当点拨。 5、介绍阅读课外文学作品《腾王阁序》，比较两文内容和写法上的异同，培养阅读兴

趣，提高阅读水平。

第一课时

教学要点：朗读课文，讨论第一自然段。

教学内容及步骤： 一、导人新课

简介作家作品，引导学生参看书下注释(1)，教师可补充以下内容：王羲之，有“书圣” 之称，也长于诗文，字和文任意而行，得自然之妙，风格潇洒放脱。王羲之曾经一度做官， 他关怀国事，在政治上曾有积极用世的一面，后辞官归田，以山水为娱，好服食养性，胸怀 旷达，为时人敬重。

“序”是一种文体，写在著作或诗文前的说明性文字。古人宴集时，常一同赋诗，诗成后公推一个作序，《兰亭集序》即是脍炙人口的诗序名篇，其思想和辞藻都是很有代表性，从中可以看出东晋一部分士大夫文人的生活情趣、思想修养、精神状态和文学造诣。

二、朗读

1．教师范读。要求学生注意听清文章语气、节奏和读音。投影：指定一名学生读准下列生字：

癸丑 修禊 流觞 游目骋怀 趣舍万殊

2．学生齐读。要求读准字音，在预习初读的基础上，加深对课文的印象。

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《兰亭集序》教案

3．默读全文。要求学生参阅注释，理解文章大意，提出预习时不能解决的字词句，教师答疑或学生讨论。应特别强调理解“俯仰”一词在文中的意义，“一死生为虚诞，齐彭殇作”的句子含义。“一”、“七”的词类活用。

三、整体感知作品，理清文章思路

讨论：全文有三段，每一段的内容要点是什么?(分别用六个字来概括。)学生发言后， 明确本文层次，板书： (一)记叙兰亭盛况； (二)抒发人生感慨； (三)交代作序目的。 四、讨论第一段内容

完成课后练习(一)中的(1)，教学的同时要求学生试背诵。

提问：本段共有六句话，作者是如何记叙这次兰亭聚会的盛况的?指名学生依次朗读每一句的内容，然后概括出每句话的内容要点。板书明确：

(一)记叙兰亭盛会： (1)时间：“永和„„癸丑 地点：“„„兰亭„„ 目的：“修楔事也” (2)人物：“群贤„„少长

(4)活动：“引以为流觞曲水„„” (5)天气：“„„天朗气清，惠风和畅” (6)感受：“„„信可乐也。”

讲析过程中，给定短暂时间强化记忆，然后指名学生根据板书内容提示，试背诵。 讨论：这段文字在写法上有什么特点?

学生发言，明确：写景抒情，叙议结合。如叙说“此地有崇山峻岭，茂林修竹„„列坐其次。”下面紧接着引申而论“虽无丝竹之盛，„„亦足以畅叙幽情”；下面也同样是叙议结合：“是日也，天朗气清，惠风和畅。”由良辰、美景、赏心、乐事得出这样的结论：“仰观宇宙之大，俯察晶类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”

讨论：这段话语言有什么特点?

教师明确：记叙性文字言简意赅，如开头总叙，只25个字就交代清楚了兰亭集会的时 间、地点、目的，表现出高超的语言技巧；写景的文字精练优美，朴素清新。

五、布置作业 1．背诵第一段； 2．预习思考：作者是如何围绕乐忧生死等人生重大问题展开议论的?抒发了作者怎样的情怀?

第二课时

教学要点：讨论第二、三自然段，总结全课。 教学内容及步骤：

一、集体背诵第一段。简要复习第一段内容，导人新课。 二、讨论第二段内容 1．教师领读或学生齐读。

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