部编优质课一等奖初中语文八年级下册《卜算子·咏梅》

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部编优质课一等奖初中语文八年级下册教学设计

卜算子 咏梅

教学目标：

1.学生了解两首词的主要内容，能有感情地朗读这两首词。 2.感悟两位作者在词中所赋予梅花不同的品性和精神。 3.通过对比阅读，体会毛主席和陆游在词中所表达的不同思想感情。

课时安排： 一课时 教学过程：

一、导入新课 今天，我们一起来学习陆游写的一首词：《卜算子咏梅》。(板书) “卜算子”，是词牌名;咏梅才是这首词的题目。讲述咏的含义。 引导学生回忆学过的《咏鹅》、《咏柳》。

二、作者介绍

陆游(1125-1210)，字务观，号放翁，南宋山阴人。 其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，在思想上、艺术上取得了卓越成就， 是我国伟大的爱国诗人。

三、诗词赏析

1、初读----读出感情： 指名读，全班评价，师配乐示范朗读，生练读，全班齐读。






2、细读---读懂大意 (1) 看注释理解诗歌 （2）说说自己对诗句的理解 （3）译文出示，齐读。 3、品读---读准内涵 （1）词人对梅花的情感 （2）“愁”字理解 4、赏析方法归纳 四、对比阅读

1、毛泽东《卜算子 咏梅》出示，生感情朗读。 2、介绍背景：不同的历史，不同的心情。 3、两首词主旨对比。

4、欣赏经典咏流传《咏梅》片段

5、寄语：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 五、教师总结

王国维在《人间词话》中说过：“有我之境，以我观物，物皆著我之色彩”。毛主席和陆游写的词，都是“咏梅”。但是由于他们所处的时代不同，经历不同，性格不同，对梅花的认识也不一样。由此可知，不同时代，人们赋予了梅花的不同的品质，但唯一不变的是人们梅花的喜爱和对真善美的追求，愿梅花开在我们每个人的心中。

六、布置作业： 背诵今天学的两首词。 板书设计：

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