aoe第一课时教案设计

2022-07-23 11:04:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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aoe第一课时教案设计

教学目标：

1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2．认识声调符号，把握a、o、e的四个声调。教学重点

a、o、e的音、形教学。教学难点

把握o的发音，学会a、o、e的四声。教学预备教学课件教学流程动态修改一、导入新课

同学们，有不认识的字如何办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就能够读带有拼音的故事书，而且还能学会专门多的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1．教学单韵母a

（l）演示课件，问：它们在干什么？（小姐姐在练嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）

这确实是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。

（2）认识四声，把握a的四个声调

“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些确实是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得专门平，记

住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要

往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名

读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四

声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2．教学单韵母o

（l）看图，指明说图意。

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声专门像。

（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

（2）把握o的四声

依次出示o的四声，分别问：这是几声？如何样读，练习发音。 3．教学单韵母e

（1）看图，你发觉了什么？

“鹅”的音读平了确实是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声。分小组读，指名读，正音，齐读。三、巩固练习

出示a、o、e的卡片，复习发音。依次读，打乱顺序读。

四、总结：今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e同时把握了它们的四声。

作业设计：练读拼音。教学反思：

一年级的学生刚刚接触拼音，学起来有一定的难度。抽象、死板地给学生讲,什么是四声，学生专门难明白得，就算老师反复示范四声的朗读，成效也可不能专门好。爱好是最好的老师。我觉得小汽车的图画生动形象，对四声的教学有专门大的关心，同时对学生有专门大的启发。专门从两个方面能充分表达出来，一方面是开车的四个过程，像四声的形状，我用简笔画的形式表达出来，学生一目了然，一下子就能把四声记住，同时，我边讲还边让学生比划四个过程（四声），不知不觉中，学生就把握了四声的写法。另一方面，在讲故事的时候，我和学生借用了一起开车内江郎山的假设，目的也是为了渗透四声的发音方法。因此，我试着在讲故事的过程中，让学生轻松愉快地学读四声。