新课改学习理念及方法

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新课改学习理念及方法

一、21世纪教育的四大支柱

国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织(UNIESCO)提交的报告《教育—财富蕴藏其中》中指出：面向21世纪教育的四大支柱，就是要培养学生学会四种本领： (1)学会认知(learning to know)(学习)

培养学生学会运用认知工具求知，学会发现问题，学会探究知识，学会构建知识，也就是要学会继续学习的本领；注重培养学生认知方法，引导学生通过发现、探究和意义构建的途径获取知识，培养学生的继续学习能力。

(2)学会做事(learning to do)

既要学会实践，更要学会创造。就要重视建造可供学生参与的环境，激发学生兴趣，使学习者通过环境的交互作用，通过实践，通过做事获得知识和能力。

(3)学会合作(learning to together)

要培养学生学会与他人共同生活，就要学会合作生活，合作学习，从过去的集中教学方式到个别学习方式，到现在提倡的协商学习(也称合作学习)。

(4)学会生存(learning to be)

学会生活、学会自身的发展。要重视发展性教学，“知识--能力—情操”三维课堂教学目标,不仅用于传授知识，还注重能力和高尚


情操的培养。

四大支柱正是素质教育的目标，“使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美”。 二、新课改学习理念及方法

一切教改的终极目标是教师少讲与学生多学。

三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。

知识与技能是形成能力的基础，过程与方法是形成能力的途径，情感态度与价值观是统领，体现在知识建构的过程中。

知识与技能不能灌输，而要通过过程与方法，由学生自己建构。 富兰克林：“告诉我，我会忘记；教给我，我可能记住；让我参与，我才能学会。”

学习方法：自主、合作、探究。

自主是基础，合作是方法，探究是目的。 独学而无友，孤陋而寡闻。 高效策略：小步骤，快反馈。 三、具体实施过程

1、导学案自学。体现自主，探究。先学后教。先学后教，能避免自己认知中的隐性错误，清除隐性炸弹，保证正确建构知识。导学案由教师提前发放。（课下自学约30分钟）

2、小组合作学习。体现合作，解决自学难点。真正掌握知识是能给别人讲懂。（约10分钟）

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